论学校归属感的教育意蕴

发布时间：2018-01-11 06:26

  本文关键词：论学校归属感的教育意蕴　出处：《中国教育学刊》2009年07期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：学校对学生吸引力的下降引发对学生学校归属感的追问,学校归属感是学生对学校的认同与卷入,是学生在学校身份适配、情感有依、心灵可栖的状态,它是学生在学校适意生活的表征,对学生自我概念的发展、有意义生活的获得以及生命效能感的增强具有积极促进作用。学校要"以生为本",通过熟悉、认同、参与、卷入四个环节促进学生学校归属感的发展。
[Abstract]:School students attractive fall triggered on students' school belonging questioning, school belonging to the school and the students' identity is involved, is the adaptation of students in the school identity, emotional state of mind in the habitat, it is characterized in the school to comfortable life students, development of students' self concept, has a positive promote the enhancement of a meaningful life for life and self-efficacy. Schools should be "student-centered", through knowledge, identity, participation, involved in the four aspects of promoting the development of students' school belonging.

【作者单位】： 西南大学教育学院;
【基金】：西南大学博士基金资助课题“中小学生学校归属感的形成机制及其学校适应功能研究”(项目编号:104050-20710914)研究成果
【分类号】：G40
【正文快照】： 20世纪90年代初,美国中小学生的学校叛逆现象严重,心理学家古德诺(Goodenow,C).提出学校归属感概念,提倡以发展学校归属感来解决学生的学校叛逆现象。之后的研究表明,学校归属感能带来更强的学业动机、更低的逃学率、更积极的社会性情感以及新生更好的学校适应。[1-3]当前我

【参考文献】

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本文编号：1408491