身体的教育学意义

发布时间：2018-01-13 01:03

  本文关键词：身体的教育学意义　出处：《教育学术月刊》2009年02期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：身体是教育研究的新视角,身体不是一个纯生物实体,它承载了意含丰富的社会文化意义,是心身"统一体"。不同的历史时期与不同地区有不同的表征形式。西方教育语境中的身体与心灵是二元割裂的,身体是被管制的对象,是社会制度得以建立的基础。中国教育语境中的心身原本是一体的,强调道德身体;后受西方教育制度的影响,中式身体在教育上被殖民成西式身体,但其政治工具性仍具有中国特色。在"创新教育"、"创新型国家"的新语境中,以整体观和人文观来反思被遗忘、被冷落的身体,使身体得到真正的救赎,是教育之大义。
[Abstract]:Body is a new perspective of educational research, body is not a pure biological entity, it carries a rich meaning of social and cultural significance. Different historical periods and different regions have different forms of representation. In the western educational context, the body and the mind are dualistic, and the body is the controlled object. It is the foundation on which the social system can be established. In the context of Chinese education, the mind and body are originally integrated, emphasizing the moral body; Influenced by the western educational system, the Chinese body was colonized into the western body in education, but its political instrumentality still had Chinese characteristics, in the new context of "innovative education" and "innovative country". It is the great meaning of education to reflect on the forgotten and neglected body with the view of whole and humanism, so that the body can be truly redeemed.
【作者单位】： 贵州财经学院教务处;江西师范大学教育学院;
【分类号】：G40
【正文快照】： 可以说,绝大多数教育理论研究的重点都放在如何有效地传递知识、价值观,如何塑造“社会人”上,其配套技术就是如何选择课程和教学法及管理方法。至于“人”是什么,会心照不宣地认为是抽象的人,不会考虑支撑“人”的生物实体。教育理论研究的路径和实际功效日益受到人们的质疑

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1416753