和谐教育论

发布时间：2018-01-13 04:01

  本文关键词：和谐教育论　出处：《济南大学学报(社会科学版)》2002年03期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：摘 要:素质教育有一定的合理性,但仅提素质教育又有着巨大的片面性;新时代呼唤和谐教育。和谐教育是以促进人和谐发展从而造就其和谐个性为目的的教育。人的和谐发展是在个人的自觉组织下其内在规定和外在关系上的和谐发展。和谐个性是个人自觉和谐地组织自己的各种内在素质和外在条件而形成的能进行和谐生活的相对最佳的个性。和谐个性有心理结构、心理功能、心理状态等十二个维度上的个性特征。和谐教育有系统性、科学性、继承性与创造性、多样性与持续性、先进性与开放性、适应性与超越性六方面的特点。
[Abstract]:Summary: quality education has a certain rationality, but only mention quality education has a huge one-sidedness; The new era calls for harmonious education. Harmonious education is aimed at promoting the harmonious development of human beings and bringing up their harmonious personality. The harmonious development of human beings is the harmonious development of their internal regulations and external relations under the conscious organization of individuals. The harmonious personality is the relatively best personality which can carry on the harmonious life formed by the individual consciously and harmoniously organizes oneself each kind of internal quality and the external condition. The harmonious personality has the psychological structure. Harmonious education has systematic, scientific, inheritance and creativity, diversity and persistence, advanced and open. The characteristics of adaptability and transcendence.
【作者单位】： 济南大学社会科学学院
【分类号】：G40-012
【正文快照】： ．．＿发的五大危机(生态危机、社会危机、道德危机、精神一、问题的提起 二二二二二二二二＿,。二二、＿、上二。二。,。二。”——”“‘—一 危机、价值危机),根据中国传统的和谐文化提出了化新世纪我国的教育往何处去?这是广大有识之 解人类冲突和危机的和合文化m。侯尚

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1417341