教师幸福感的构成要素及其现实遭遇

发布时间：2018-01-13 08:02

  本文关键词：教师幸福感的构成要素及其现实遭遇　出处：《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2009年05期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：幸福感主要是指个体依据自己设定的标准对其生活质量所做的整体评价。包括生活满意感和情感体验两个基本成分。教师幸福感就是教师在从事教育教学工作的时候感受到这个职业可以满足自己的需要,能够实现自身的价值,并且能够产生愉悦感。构成教师幸福感的要素主要有教师的职业满意度、自我效能感、人格因素及学生带给教师的幸福感。但现实中教师却处于一个尴尬的境地,幸福感明显缺失。其影响因素主要有社会因素、学校因素、家庭因素和个人因素。
[Abstract]:The sense of happiness is the overall evaluation of the quality of life of the individual according to the standard set by oneself . The teacher ' s well - being is that the teacher feels the occupation can meet his own needs when he is engaged in the teaching and teaching , and can realize its own value , and can produce pleasure . But in reality , the teacher is in an awkward position , and the happiness is obviously missing . The influencing factors are social factors , school factors , family factors and personal factors .

【作者单位】： 赤峰学院教育系;
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 近些年来,在我国教育理论界兴起了“幸福教育论”或“教育幸福论”的探讨,广大学者围绕“教育与幸福”这一主题展开了讨论和研究。目前,基于教育和幸福关系的认识,人们已经形成了“幸福教育”这个实体范畴,并在幸福教育的内涵、特征、目标、建构等方面的研究上取得了一定的进

【参考文献】

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【共引文献】

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