回溯与展望:国内近年课程文化研究现状及反思
本文关键词： 课程文化 现状 反思 出处：《河北师范大学学报(教育科学版)》2009年04期 论文类型：期刊论文
【摘要】：2000年以来,国内课程文化研究呈现出的繁荣发展态势有着特殊的时代背景,课程文化基本理论研究的深化、具体领域课程文化研究的聚焦以及课程改革文化价值选择的审视等成为近年来的研究热点,但实证研究的薄弱以及研究思维方式的简单、线性也是不容忽视的局限和不足。因此,进一步深化和拓展课程文化研究尚需从以下几方面努力:重视并凸显课程文化核心问题的价值思考,确立并完善课程文化的理论研究框架,探索并丰富课程文化研究的方法论体系和具体研究方法。
[Abstract]:Since 2000, the prosperity and development of the domestic curriculum culture research has a special background and the deepening of the basic theoretical research of curriculum culture. The focus of curriculum culture research in specific fields and the examination of cultural value selection in curriculum reform have become hot research topics in recent years, but the empirical research is weak and the research mode of thinking is simple. Therefore, it is necessary to further deepen and expand the study of curriculum culture from the following aspects: attach importance to and highlight the value of the core issues of curriculum culture. To establish and perfect the theoretical research framework of curriculum culture, to explore and enrich the methodology system and specific research methods of curriculum culture research.
【作者单位】： 华东师范大学教育学系;
【分类号】：G423
【正文快照】： 一、背景与概况我国学术界开展课程文化研究是近20年的事,并从2000年开始,逐渐呈现繁荣发展态势。这一现象的出现与其研究背景有着密不可分的联系:一是受教育文化和学校文化研究热的影响。20世纪80年代后半期爆发了“文化”热潮,受其感染,有关教育文化的研究相继出现,学校课
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