21世纪初我国教育理论与实践关系研究新进展

发布时间：2018-03-05 16:32

  本文选题：教育理论研究　切入点：教育实践工作者　出处：《河北师范大学学报(教育科学版)》2009年06期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：我国教育学界对教育理论与实践关系的研究在近些年又有了新的进展。学者们对二者关系的认识可分为若干类型,如统一说、主体说、指导说、张力说和滋养说等。同时,学者们也努力跳出教育学的思维框架,借鉴和采用哲学、社会学、历史学和文化学等其他学科视角,甚至运用后现代主义的观点来分析这一问题产生的原因和对策。这些研究也体现出新的特点和趋势,如力图打破二元对立思维、开始重视体制性因素、努力寻求研究范式的变革等。
[Abstract]:The research on the relationship between educational theory and practice has made new progress in recent years. Scholars' understanding of the relationship can be divided into several types, such as unity theory, subject theory, guidance theory, tension theory and nourishing theory. Scholars also try to get out of the framework of pedagogy, and learn from and adopt the perspectives of philosophy, sociology, history and culturology. Even using the postmodernism perspective to analyze the causes and countermeasures of this problem. These studies also reflect new characteristics and trends, such as trying to break the dual oppositional thinking and begin to attach importance to institutional factors. Strive to seek the change of research paradigm, etc.
【作者单位】： 华东师范大学教育学系;
【分类号】：G521

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1571041