论教材的“三次开发”

发布时间：2018-03-26 04:18

  本文选题：课程实施　切入点：教材开发　出处：《全球教育展望》2009年12期

【摘要】：教材的"一次开发"是指学科课程专家对教科书的设计、编订和制作。教材的"二次开发"是指教师依据自己的教育理念、知识储备和教学经验,对教材进行重新理解、组织、加工、输出的过程。教材的"三次开发"是指学生对教材的开发和理解,是学生依据自己的兴趣、经验、知识基础和对时代、社会的感受,对教材的知识、信息和教师的解释所进行的接受、理解、调整、改造乃至批判的活动。三次开发的结果是学生在学校指导下获得相应的教育性经验,其过程也是学生的具体学习与成长过程,因而教师应成为教材"三次开发"的促进者。
[Abstract]:The "primary development" of teaching materials refers to the design, compilation and production of textbooks by subject course experts. The "secondary development" of textbooks refers to the teachers' re-understanding and organization of the textbooks according to their own educational concepts, knowledge reserves and teaching experience. The process of processing and exporting. The "third development" of the textbook refers to the students' development and understanding of the textbook. It refers to the students' knowledge of the textbook according to their own interests, experience, knowledge base, their feelings towards the times and society, and their knowledge of the textbook. The activities of acceptance, understanding, adjustment, transformation and even criticism of information and teachers' interpretation. The result of the three developments is that the students acquire the corresponding educational experience under the guidance of the school, and the process is also the concrete learning and growing process of the students. Therefore, teachers should become the promoters of the three times development of teaching materials.
【作者单位】： 河南省信阳师范学院教科院课程与教学改革研究所;
【基金】：2008年河南省普通高等学校人文社会重点研究基地项目“课程论学科基础教育”(项目编号:2008-JD-004)阶段成果
【分类号】：G423.3

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1666299