实践取向的学士后教师教育

发布时间：2018-03-31 12:38

  本文选题：学士后教师教育　切入点：实践取向　出处：《教育发展研究》2009年20期

【摘要】：近年来,我国在职教师继续教育已从学历补偿教育逐步过渡到学士后教师教育。但是,长期以来受传统认识论和技术理性的影响,学士后教师教育在理论和实践上依然存在"两张皮"的现象,教师的专业生活质量并没有得到实质性提升。对此,我们必须放弃教师教育中原有的"控制-技术"倾向,从教育实践与教师专业自主意识的关系出发,重新理解教师专业发展的核心内涵,并开辟实践取向的学士后教师教育理论视域。
[Abstract]:In recent years, the continuing education of in-service teachers in our country has gradually transitioned from the education of academic compensation to that of post-bachelor teachers. However, it has long been affected by traditional epistemology and technical rationality. The phenomenon of "two skins" still exists in the theory and practice of post-bachelor teacher education, and the professional quality of life of teachers has not been substantially improved. In view of this, we must give up the original tendency of "control-technology" in teacher education. Starting from the relationship between educational practice and teachers' professional autonomy, this paper reunderstands the core connotation of teachers' professional development, and opens up the practical orientation of post-bachelor 's theory of teacher's education.
【作者单位】： 首都师范大学教育科学学院;
【基金】：北京市教育科学“十一五”规划重点课题“大学与中小学合作探索学士后教师培养新模式”(AIA08062)的阶段性研究成果之一
【分类号】：G451.1

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1690773