学业羞愧研究及其对学校教育的启示

发布时间：2018-04-07 15:08

  本文选题：学业羞愧　切入点：归因　出处：《教育理论与实践》2009年13期

【摘要】：学业羞愧情绪是很多学生在学习过程中体验到的一种"破坏性"情绪,具有学业羞愧体验的学生会在认知和行为上有一系列的表现。对学业失败的知觉、不可控的归因方式、较低的自我效能感和自我知觉都会影响学业羞愧情绪的产生。学业上的羞愧情绪虽然具有消极作用,但也可以对部分学生的学习起到促进作用,教师要充分认识到羞愧情绪的双刃剑作用,并采取具体措施,积极有效地培养学生的羞愧韧性,发挥羞愧情绪的积极作用。
[Abstract]:Academic shame is a kind of "destructive" emotion experienced by many students in the process of learning. Students with academic shame experience have a series of manifestations in cognition and behavior.Perception of academic failure, uncontrollable attribution style, low sense of self-efficacy and self-perception all affect the emergence of academic shame.Although the shame emotion in study has negative effect, it can also promote the learning of some students. Teachers should fully realize the double-edged effect of shame emotion and take concrete measures.Actively and effectively cultivate students' shame resilience and play a positive role in shame mood.
【作者单位】： 中国人民大学心理研究所;
【基金】：国家自然科学基金面上项目“学习不良儿童的元认知特点、机制及其干预研究”(项目编号:30570614) 教育部青年专项课题“中学生学业羞愧情绪研究”(项目编号:EBA080302) 中国人民大学科学研究项目“学业情绪影响学业成就的内在机制”(项目编号:200700782)的资助
【分类号】：G420

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