论中国现代教育的萌生——一种基于教育形态范式的教育史学阐释

发布时间：2018-05-17 18:05

  本文选题：中国现代教育 + 教育形态　； 参考：《河北师范大学学报(教育科学版)》2009年03期

【摘要】：20世纪以降,现代教育日益成为中国教育历史演进的主体形态。中国现代教育是指自鸦片战争之后逐步拓展的教育形态,即经过洋务教育、维新教育、"新政"教育、"五四"新文化运动教育等若干时段并变革至今的不断适应中国社会现代化进程的教育形态。中国现代教育是一个描述现代中国社会的教育总体特征的范畴,它是在中国古典教育与现代教育抑或中国传统教育与中国现代教育相互对待和互为比较中确立起来的。中国现代教育萌生于20世纪初年,以1901年改书院为学堂的诏令、1902年的壬寅学制、1904年的癸卯学制以及1905年停废科举为制度标志。中国现代教育的萌生不是某个单一制度因素所能决定的,它乃是由多个制度因素合力来完成的。
[Abstract]:In the 20 ~ (th) century, modern education has increasingly become the main form of the evolution of Chinese education history. Modern Chinese education is a form of education that has been gradually expanded since the Opium War, that is, through Westernization education. Reform education, "New deal" education, "May 4th" New Culture Movement education and so on have changed the educational patterns which adapt to the modernization process of Chinese society. Modern education in China is a category that describes the general characteristics of education in modern China. It is established in the treatment and comparison between Chinese classical education and modern education or between Chinese traditional education and Chinese modern education. Modern education in China originated in the early 20th century. It was marked by the imperial edict of changing academies into academies in 1901, the school system of nonyin in 1902, the school system of Guimao in 1904 and the abolition of imperial examinations in 1905. The emergence of modern education in China is not determined by a single institutional factor, but by a combination of institutional factors.
【作者单位】： 华南师范大学教育科学学院;
【分类号】：G529

【共引文献】

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