立足反思,走向重构——读《中国教育技术学科的发展与反思》

发布时间：2018-06-21 01:42

  本文选题：教育技术学 + 教育技术理论　； 参考：《电化教育研究》2009年05期

【摘要】：正我国的教育技术学科经过70年的发展,无论在理论建设上还是在实践应用上都取得了很大成就,但一些重大学术问题长期没有得到解决,如名称问题、学科定位与性质问题、逻辑起点问题、发展阶段划分问题、理论体系问题,等等。这些问题一直困扰着我国教育技术学科的发展,也一直是很多教育技术理论工作者研究的重心,对这些问题中的个别问题的研究也散见于各个教育技术杂志,但全面系统地对这些问题进行研究的论文或专著并不多见。汪基德教授的《中国教育技术学科的发展与反思》(中国社会科学出版社,2008年第1版)一书,对这些重大学术问题进行了系统的梳理、分析与反思,并给出了自己的回答,是一部全面地对这些问题进行系统研究的力作。
[Abstract]:After 70 years of development, the subject of educational technology in China has made great achievements in both theoretical construction and practical application. However, some major academic problems have not been solved for a long time, such as the problem of name, the orientation and nature of the subject. Logical starting point problem, development stage division problem, theory system problem, etc. These problems have been perplexing the development of educational technology in our country, and have been the focus of many educational technology theorists. The research on some of these problems is also scattered in various educational technology magazines. However, there are few papers or monographs to study these problems in a comprehensive and systematic way. Professor Wang Jide's book the Development and introspection of the discipline of Educational Technology in China (China Social Sciences Press, 1st Edition, 2008) systematically combs, analyzes and reflects on these important academic issues, and gives his own answers. Is a comprehensive and systematic study of these problems.
【作者单位】： 西北师范大学教育技术与传播学院;
【分类号】：G40-057

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