日本教育病理学的理论基础:社会病理学

发布时间：2018-07-20 15:28

【摘要】：日本现代的教育病理学是作为教育社会学中的一个研究领域被提倡的,它运用社会病理学的理论和方法研究教育中的病理现象。社会病理学有多种理论流派,它们或多或少地对日本的教育病理研究产生了一定的影响,致使教育病理研究的分析框架多种多样。从总体上讲,结构功能主义构成了日本教育病理研究的方法论的主体,但有的学者侧重于用功能主义分析教育病理,也有的学者侧重于用结构功能主义分析教育病理,因而在对教育病理的发生原因、发生过程和结果形态的阐述上存在着多种论点。
[Abstract]:Modern Japanese educational pathology is advocated as a research field in the sociology of education. It uses the theory and method of social pathology to study the pathological phenomenon in education. There are many theoretical schools of social pathology, which have a certain influence on the research of educational pathology in Japan more or less, resulting in a variety of analytical frameworks of educational pathology research. On the whole, structural functionalism constitutes the main body of the methodology of Japanese educational pathology, but some scholars focus on the analysis of educational pathology by functionalism, others on the analysis of educational pathology by structural functionalism. Therefore, there are many arguments on the causes, processes and forms of educational pathology.
【作者单位】： 东北师范大学国际与比较教育研究所;
【基金】：全国教育科学“十五”规划教育部规划课题《世界主要发达国家中小学“教育病理”研究》(课题批准号:FDB011082) 国家教委人文社会科学研究“九五”规划青年基金项目《当代日本“教育病理”研究》
【分类号】：G531.3

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