学科教学具有教育性再析

发布时间：2018-07-27 15:34

【摘要】：学科教学既可以理解成教师只对学生学科学习负责,也可以理解成教师在对学生全面发展负责的基础上更强调对学生学科学习负责。前者表面上让学科教师的教学任务更轻,而且学校也的确通过班主任的设置认可了这种观点。但事实证明,失去对学生全面生活的了解与学生全面发展关心的学科教学变得越来越功利,学科教学的路也越走越窄。因此,将学科教学融入学生德育之中,不但能够为学生德育寻找到主阵地,而且可以帮助学科教学走出当前的困境。
[Abstract]:Subject teaching can not only be understood as teachers' responsibility for students' subject learning, but also as teachers' responsibility for students' overall development. The former ostensibly makes the subject teacher's teaching task lighter, and the school does recognize this view through the teacher in charge. But facts have proved that the loss of understanding of the students' overall life and the overall development of the students concerned about the subject teaching has become more and more utilitarian, subject teaching road is getting narrower and narrower. Therefore, the integration of subject teaching into students' moral education can not only find the main position for students' moral education, but also help the subject teaching out of the current predicament.
【作者单位】： 华东师范大学基础教育改革与发展研究所;
【基金】：教育部人文社科重点研究基地重大项目“学校教育生态研究:制度建构与文化生成”(项目编号:05JJD880060) 华东师范大学“985工程”哲学社会科学“当代中国基础教育发展”创新基地建设项目阶段性研究成果
【分类号】：G48

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