教育:“应然生活”向“可能生活”的转向

发布时间：2018-08-03 09:01

【摘要】：在日常教育生活中,教育者往往以"告知"的方式要求学生追求一种应然的生活状态,这不利于其美好生活的实现。"可能生活"是每个人都想要实现,并有可能实现的一种生活状态,它应成为教育的新诉求。要实现"应然生活"向"可能生活"的转向,教育应具备三个立场,树立三种意识:生活立场和主体意识、价值立场和发展意识、过程立场和生成意识。
[Abstract]:In daily educational life, educators often require students to pursue a state of life which is not conducive to the realization of a better life. "possible life" is a state of life that everyone wants to achieve, and it is possible to achieve, it should become a new demand of education. In order to realize the turn from "supposed life" to "possible life", education should have three standpoints and three kinds of consciousness: life stand and subject consciousness, value stand and development consciousness, process stand and generation consciousness.
【作者单位】： 华中师范大学教育学院;
【分类号】：G521

【共引文献】

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本文编号：2161253