当代教学论的“教学生活研究”趋向

发布时间：2018-09-05 20:09

【摘要】：以"教学回归生活世界"为标志,当代教学论研究正呈现出个"教学生活研究"的趋向。"教学生活"逐步作为教学论的独立研究对象、教学作为非日常生活的客观实在性、课堂教学具有的"生活时空"以及这一趋向融通相关理论所展现的潜在价值,分别为该趋向提供了现实性、可能性、可行性和价值性。
[Abstract]:With the symbol of "teaching returning to the world of life", the research of contemporary teaching theory is showing a trend of "study of teaching life". Teaching life is gradually regarded as the independent research object of teaching theory, teaching as the objective reality of non-daily life, the "life time and space" of classroom teaching and the potential value shown by the related theories. It provides reality, possibility, feasibility and value for this trend.
【作者单位】： 天津大学职业教育学院;
【基金】：全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“当前中国职业教育若干难点问题研究”的成果之一,课题编号:DJA080188
【分类号】：G420

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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5 金生，

本文编号：2225336