析翻转的首要条件：自主学习能力

发布时间：2021-09-14 19:08

　　翻转课堂已经在外语教学中得到广泛的应用,但翻转课堂有效性的专门讨论较为少见。本文在追溯翻转课堂理论依据的基础上,根据对目前教学现状的分析,提出自主学习能力是实现有效课堂翻转的首要条件,并构建了一条自主学习能力培养路径。自主学习能力培养可促进提高翻转教学的有效性。 

【文章来源】：海外英语. 2019,(24)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 问题的提出
2 理论依据
3 教学反馈
4 自主学习能力培养路径
5 结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于翻转课堂的大学英语自主学习模式研究[J]. 周航帆.  内蒙古电大学刊. 2018(04)
[2]翻转课堂教学模式对英语专业学生自主学习能力的影响研究[J]. 张悦,赵秀艳.  语言教育. 2017(04)
[3]浅析大学英语翻转课堂对于培养学生自主学习能力的作用[J]. 郑义.  兰州教育学院学报. 2017(10)
[4]基于翻转课堂的大学英语自主学习模式研究[J]. 吕婷婷.  中国外语. 2016(01)
[5]“翻转课堂”教学模式的关键因素探析[J]. 张金磊.  中国远程教育. 2013(10)
[6]大学英语体验式教学探讨[J]. 郭佳,包兰宇,王晓娟,李凇.  北京交通大学学报(社会科学版). 2005(03)



本文编号：3395366