61种中国教育史教材所选入近现代教育人物分析——兼论中国近现代教育家群体的形成

发布时间：2021-09-17 21:24

　　1978—2015年间中国大陆地区出版中国近现代教育史教材61种,共选入近现代教育人物68人,按其被选入频次可分为高频人物（5人）、中高频人物（8人）、中频人物（8人）、低频人物（47人）。所选入人物的重要性与被收入频次基本对应,选入频次的前5位是蔡元培（58次）、康有为（52次）、张之洞（51次）、梁启超（51次）、陶行知（49次）,未有哪一位教育家被所有教材收入。统计发现,受近现代史和政治等因素的影响,61种教材明显存在人物评价被高估（如龚自珍、魏源、李大钊、鲁迅等）和被低估（如陈鹤琴、胡适、陈独秀等）的情况。总体上,专门教育人物不断受到重视,但程度稍显不够,尚待强化。教材中的近现代教育人物群体,始创于沈灌群的《中国教育史教学大纲（草案）》,初步形成于陈景磐的《中国近代教育史》和陈元晖的《中国现代教育史》,集中体现于王炳照等编《中国教育史》、喻本伐等著《中国教育发展史》和孙培青主编《中国教育史》。综合61种教材的整体分析、三种典型教材的具体分析及教育史学科的发展趋势,本文提出近现代教育人物核心群体11人,基本群体20人,供后继的教材编撰者参考。 

【文章来源】：全球教育展望. 2019,48(05)北大核心CSSCI

【文章页数】：16 页

【部分图文】：

—2015年中国近现代教育史教材出版情况

【参考文献】：
期刊论文
[1]论现代化视域下的中国近代教育史研究范式[J]. 谢文庆.  大学教育科学. 2012(05)
[2]改革开放30年来中国教育史学科教材建设反思与前瞻[J]. 刘立德.  河北师范大学学报(教育科学版). 2008(05)
[3]20世纪关于中国教育史发展线索问题的探索[J]. 杜成宪,张继玺.  华东师范大学学报(教育科学版). 2001(04)
[4]20世纪关于中国教育史分期问题的探索[J]. 杜成宪.  华东师范大学学报(教育科学版). 2000(03)



本文编号：3399521