中国古代教育话语建构的前提问题

发布时间：2021-09-27 19:45

　　深入研究并构建中国古代教育话语,才能实现传统教育思想的创造性转化与创新性发展,从而更好地借鉴西方教育思想,以构建当代中国教育的话语体系。文章从教育范畴与命题入手,提出构建中国古代话语体系的目标与切入点,并立足唯物辩证法,对如何科学构建中国古代话语体系进行了探讨。 

【文章来源】：教育科学. 2019,35(01)北大核心CSSCI

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、回到“思想”本身的教育话语建构
    (一) 古代教育话语与古代教育思想
    (二) 中国古代教育话语与西方教育学术话语的中国化
二、中国古代教育话语的“范畴”与“命题”
    (一) 中国古代教育的范畴
    (二) 中国古代教育的命题
三、中国古代教育话语构建的辩证法原则
    (一) 立足教育实践构建教育话语
    (二) 注重中国古代教育话语的整体性与发展性


【参考文献】：
期刊论文
[1]论中国教育学术话语体系的当代构建[J]. 刘旭东,蒋玲玲.  教育研究. 2018(01)
[2]构建教育学的中国话语体系[J]. 冯建军.  高等教育研究. 2015(08)
[3]以“学”为核心的教育话语体系——从语言文字的视角谈中国传统教育思想的重“学”现象[J]. 杜成宪.  华东师范大学学报(教育科学版). 2010(03)



本文编号：3410515