师生关系视野下高校思政课翻转课堂有效教学问题探讨

发布时间：2021-10-20 21:40

　　马克思认为,人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和。人是社会生活中的人,是具体的,在社会生产中结成了人与人之间的关系,每个人都是社会关系中的人。在教学过程中,教师和学生是师生关系的两个基本要素,师生关系是课堂教学过程完成的最重要心理环境因素,因而合作型师生关系是高校思政课翻转课堂有效教学的基础,为此,要从教师、教学文化和学生三个方面探索建立合作型师生关系的现实途径。 

【文章来源】：成都中医药大学学报(教育科学版). 2019,21(04)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、基于师生关系的翻转课堂教学有效性探讨
    1. 学习始于学生对关系的认同
    2. 良好师生关系是学生学习活动的情绪基础
二、建立合作型师生关系,提升高校思政课翻转课堂教学有效性
    1. 翻转课堂是高校思政课教学改革的有益探索
    2. 翻转课堂是师生共建共享的课堂教学形式
    3. 合作型师生关系的基本涵义
三、高校思政课翻转课堂合作型师生关系的实践路径
    1. 合作型师生关系的建立,关键在于教师
    2. 合作型师生关系的建立,需要培育平等共进的教学文化
    3. 合作型师生关系的建立,需要学生提高学习能力


【参考文献】：
期刊论文
[1]翻转课堂的理念、演变与有效性研究[J]. 张萍,DING Lin,张文硕.  教育学报. 2017(01)
[2]翻转课堂变革[J]. 张渝江.  中国信息技术教育. 2012(10)



本文编号：3447645