高中物理网络虚拟实验的设计与教学研究

发布时间：2021-10-20 20:27

　　在信息化社会的背景下,互联网技术蓬勃发展,与教育领域的结合日趋紧密。与此同时,许多物理虚拟实验软件争相问世,但高中物理虚拟实验技术和互联网技术却没有很好地结合。理想实验、微观实验和宇宙实验难以在校园中开展,学生必做实验也难以重复,本研究旨在通过高中物理网络虚拟实验解决这些问题。通过本研究,可以完成许多现实条件下难以完成的实验,能拓展传统实验的时间与次数,同时还能发挥学生的自主性,拓宽学生的知识面,培养学生的学习兴趣,降低实验成本。通过对文献的收集与综述,明晰了虚拟实验和网络教学模式的发展现状。通过对四款常用软件的对比,总结出四款虚拟实验软件各自的优势。通过文献法,归纳总结出设计高中物理网络虚拟实验所需要遵从的一些原则。在这些原则的指导下,总结出高中物理网络虚拟实验设计的流程,并按照此流程,分别以“α粒子散射实验”、“测定电池的电动势和内阻”、“理想斜面实验”、“虚拟太阳系”四个实验为知识基础,制作出四个典型的高中物理网络虚拟实验教学案例,并分析其相对于传统教学的优势所在。通过访谈可知,学生和教师对于高中物理网络虚拟实验有着比较高的认可度,但也依旧存在着对这一技术了解不够的情况。师生都会... 

【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校

【文章页数】：77 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

由图1-1可知，网络教学的关注度在2007年之前一直呈现上升状态，2007

硕士学位论文1.3.3.4 虚拟实验设计的原则寻银锭（2015）认为，物理虚拟实验需要遵循物理规律和基本原则，特别是教学原则，要确保虚拟实验的科学性、交互性、直观性、选择性、美观性、趣味性和安全性原则。[40]张玉茹（2013）指出，虚拟实验在设计时要遵循科学、共享、开放、自主等原则。[41]在利用网络虚拟实验技术设计教学案例时，要充分考虑这些原则。1.3.3.5 虚拟实验研究热度

实验环节 视频画面 图 4-1所含实验展示打开几个一级目录，展示这个软件中自带的大量实验，接着示范特色的 DIY 实验图 4-2选择教材 3-5，打开 α粒子散射实验


本文编号：3447552