校园心理剧在中职院校心理健康教育中的应用研究

发布时间：2021-10-20 12:55

　　进入新世纪以来,我国职业教育获得了飞速发展。面对中职院校连年扩招所带来的复杂生源状况,传统的讲解、说教等思政教育工作方式已越来越难以适应新形势的要求,其效果也开始大打折扣。基于校园心理剧是一种能够充分彰显平等、参与、互动等特性的心理健康教育方式,本研究以邢台某职业学校二年级62名学生为研究对象,依托具体的校园心理剧进行了为期一个学期的教育实验,并采用SCL-90症状自评量表对被试参加实验前后的心理健康水平进行测量。通过对研究结果进行量化分析和质性分析,发现校园心理剧的实施能够显著提高中职院校学生的心理健康水平。本研究的结果表明,校园心理剧是一种适宜在中职院校开展的心理健康教育工作方式。 

【文章来源】：河北师范大学河北省

【文章页数】：44 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 引言
    1.1 课题研究的背景
    1.2 文献综述
        1.2.1 国外研究文献综述
        1.2.2 国内研究文献综述
    1.3 心理剧概念及其治疗方法
        1.3.1 心理剧的概念
        1.3.2 心理剧的发展历程
        1.3.3 心理剧的治疗方式
        1.3.4 心理剧的治疗技术
2 研究设计及实施
    2.1 研究对象
    2.2 研究方法
        2.2.1 问卷调查法
        2.2.2 教育实验法
    2.3 研究实施过程
        2.3.1 整体前测
        2.3.2 案例剧本及活动组织
        2.3.3 剧本表演的实践辅导过程
        2.3.4 教学实验的开展过程
        2.3.5 整体后测
3 结果及讨论
    3.1 被试主观感受的变化
    3.2 整体客观测量数据的呈现与分析
    3.3 个案跟踪测量数据呈现与分析
        3.3.1 学生A的个案跟踪测量数据呈现与分析
        3.3.2 学生B的个案跟踪测量数据呈现与分析
4 结论和建议
    4.1 研究结论
    4.2 中职学生心理剧辅导活动的开展建议
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]校园心理剧的思想政治教育功能研究[J]. 刘莹.  太原学院学报(社会科学版). 2016(05)
[2]心理剧在中学生心理健康教育中的运用[J]. 杨俊岭.  理论观察. 2016(10)
[3]心理剧疗法在大学生朋辈心理辅导中的应用探究[J]. 王依.  海峡科学. 2016(08)
[4]心理剧的体验式教学在心理健康课中的应用[J]. 吕澜,王育英.  杭州电子科技大学学报(社会科学版). 2016(03)
[5]校园心理剧在大学生心理健康课中的应用[J]. 陈树婷,周文霞,艾恒.  教育观察(上半月). 2016(06)
[6]基于心理剧模式的幸福课堂探究[J]. 杨燕,刘帅.  天津大学学报(社会科学版). 2016(03)
[7]校园心理剧在大学生挫折教育中的运用[J]. 常友善.  广东青年职业学院学报. 2016(02)
[8]校园心理剧在大学生心理健康教育中的应用研究[J]. 张澜,池超群,李翹彤,秦晔.  科教导刊(中旬刊). 2015(12)
[9]增能团体心理剧干预小学高年级学生焦虑恐怖心理效果评价[J]. 赵辉,龚定宏,徐奇.  中国健康心理学杂志. 2015(11)
[10]心理剧对城市留守儿童网络成瘾及社交回避的改善效果[J]. 葛缨,胡媛艳,张智,张进辅.  中国心理卫生杂志. 2014(06)

硕士论文
[1]大学生人际关系困扰心理剧疗法干预研究[D]. 刘成东.天津医科大学 2016
[2]高职大学生自尊现状调查及心理剧干预的应用研究[D]. 龙海舟.西南大学 2016
[3]心理剧在大学生心理健康教育中的应用研究[D]. 池超群.沈阳航空航天大学 2016
[4]中职学生心理健康教育心理剧的作用研究[D]. 赵雅丽.华中师范大学 2014
[5]运用心理剧技术对大学生抑郁症状的干预研究[D]. 刘巧.南京大学 2013
[6]心理剧对高校校园文化建设的作用研究[D]. 陈立娜.安徽工业大学 2012
[7]心理情景剧在小组工作中的运用探析[D]. 高亮.华中农业大学 2012
[8]运用心理剧技术对初中生抑郁问题的干预研究[D]. 马田.山东师范大学 2012
[9]心理剧对心理问题筛查中筛出学生的预防干预研究[D]. 苏慧丽.天津大学 2009
[10]心理剧治疗的理论与实践[D]. 黄艳.鲁东大学 2006



本文编号：3446941