山东省职业院校教师信息化教学能力调查与提升研究

发布时间：2021-10-23 02:46

　　教师信息化教学能力是影响职业教育教学质量的重要因素,是实现职业教育全面信息化的关键。通过对山东省职业院校教师信息化教学能力进行问卷调查,分析了教师信息化教学意识与态度、知识与技能、应用与实践、研究与创新等方面的现状和存在的问题,提出了创设良好政策支持环境,完善教学能力比赛制度,构建特色化培训模式,建立教师信息素养提升机制等全面提升教师信息化教学能力的策略。 

【文章来源】：中国成人教育. 2019,(24)

【文章页数】：5 页

【部分图文】：

职业院校教师信息化教学能力培训诉求

90%以上的教师掌握了信息技术用于教学准备、课堂教学活动的方法，借助信息技术协助学生学习、能力拓展的训练。80%以上的教师利用信息技术进行课后复习、练习或实践。职业院校教师信息技术课堂教学应用情况如图2所示。职业院校教师对信息化教学的基本概念和理论基础有一定的了解，认识到信息技术对技术技能人才培养和开展教学活动的重要性，并能借助数字化教学资源和教学工具协助教学，但在信息化教学效果的评价以及借助信息化手段分析和研究职业院校的实际问题等方面还存在不足。2. 教师信息化教学能力发展不均衡。

统计分析结果显示，70.48%的教师参与了信息化教学模式和理念的学习，58.97%的教师参与了信息化教学设计的培训，55.25%的教师得到了常用软件入门课程的学习或培训，而只有25%的教师参加了互联网应用高级课程、多媒体技术课程、特殊设备的学习或培训。可见，具有一定基础教师的高级技术技能提升课程培训略显不足，尤其是信息技术技能的培训与教师专业需求不相匹配。这种状况的形成与培训体系不够完善有关。省、市和学校在信息化教学能力的培训内容方面需要做好衔接，培训内容和模式的选择应根据教师的实际需求等统筹安排。图4 职业院校教师信息技术软件使用情况

【参考文献】：
期刊论文
[1]TPACK视域下职业院校教师信息化教学能力提升研究——基于职业院校教师的调查[J]. 周怡安.  职业教育研究. 2019(03)
[2]职业院校教师信息化教学能力现状及发展策略研究——以W市5所职业院校为样本[J]. 梁云真,蒋玲,赵呈领,黄志芳.  电化教育研究. 2016(04)
[3]职业院校教师信息化教学能力现状调查——以湖南地区职业院校为例[J]. 龚静,胡平霞.  职业技术教育. 2016(09)
[4]职业院校教师信息化教学能力指标体系研究[J]. 陈汝冰.  中国现代教育装备. 2014(09)
[5]UNESCO《教师信息与通信技术能力框架》（2011版）解读及启示[J]. 马宁,崔京菁,余胜泉.  中国电化教育. 2013(07)
[6]信息化教学能力研究综述[J]. 赵健,郭绍青.  现代远距离教育. 2010(04)

博士论文
[1]教师信息化教学能力发展研究[D]. 王卫军.西北师范大学 2009

硕士论文
[1]中小学教师信息化教学能力评价指标体系建构研究[D]. 杨明慧.西南大学 2016
[2]乡村教师信息化教学能力发展的研究[D]. 马若明.西北师范大学 2005



本文编号：3452324