Z公司专职讲师培训体系优化研究
发布时间：2021-11-08 16:46
随着我国教育的发展,教育理念以及教育政策都发生了极大的变化。高等职业教育在我国教育事业中所占比例越来越大,在我国经济发展中也越来越重要,根据教育部发布的2017年全国教育事业发展统计公报显示,2017年我国高职高专院校的在校生共计有1104.95万人,占普通高等教育在校生总人数的40.13%,毕业生人数351.64万人,占普通高等教育毕业生总人数的47.79%,在校生和毕业生人数均呈现逐年上升的趋势。政府在《国家中长期教育和改革规划纲要（2010-2020年）》文件中明确提出“实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制,制定促进校企合作办学法规,推进校企合作制度化。”Z公司是一家教育机构,多年来与全国各个高校合作,联合建设、办理通信方面的专业,属于校企合作办学的企业方,在校企合作办学模式的要求下,积累了一定的经验。但随着教育发展的需要,校企合作中对企业方的要求不断提高,对校企合作中企业方的专职教师的能力要求也更全面。Z公司在校企合作专业中承担核心专业课程的交付工作,对于怎样提升公司专职讲师的授课整体水平,进而提升专业课程交付质量,打造...
【文章来源】：郑州大学河南省 211工程院校
【文章页数】：65 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
Z公司组织架构图
图 3-2 Z 公司专职讲师性别分布比例图 图 3-3 Z 公司专职讲师年龄分布比例图（二） 专职讲师员工年龄从 Z 公司的专职讲师员工年龄构成来看，25 岁及以下的专职讲师有 9 人，占比 3.5%；26 岁到 30 岁之间的专职讲师 83 人，占比 32.9%；年龄在 31 岁至 35 岁之间的专职讲师有 122 人，占总人数的 48.4%；年龄在 36 岁到 40 岁之间的专职讲师有 32 人，占比 12.7%； 41 岁以上的讲师有 6 人，占比 2.4%。Z 公司专职讲师的年龄结构比例图如图 3-3 所示。从员工的年龄结构来看，Z 公司专职讲师的年龄普遍年轻，有八成的员工都处在 30 岁到 40 岁之间，这个跟通信行业的工作性质有很大关系，一般做工程的工程师需要在全国各地出差，待遇很高但是生活不稳定，到成家之后就会想寻求一个稳定的环境。这个年龄段的员工一般经验比较丰富，是扛起企业大旗中坚力量，尤其是 31 岁到 35 岁之间的年轻讲师，一般情况下都是有多年工程经验的工程师，且刚离开工程现场没有太久，对通信行业的发展很熟悉，对最前沿的技术掌握扎实，在上课时能够提供新鲜的教学案例和材料，属于公司
图 3-2 Z 公司专职讲师性别分布比例图 图 3-3 Z 公司专职讲师年龄分布比例图（二） 专职讲师员工年龄从 Z 公司的专职讲师员工年龄构成来看，25 岁及以下的专职讲师有 9 人，占比 3.5%；26 岁到 30 岁之间的专职讲师 83 人，占比 32.9%；年龄在 31 岁至 35 岁之间的专职讲师有 122 人，占总人数的 48.4%；年龄在 36 岁到 40 岁之间的专职讲师有 32 人，占比 12.7%； 41 岁以上的讲师有 6 人，占比 2.4%。Z 公司专职讲师的年龄结构比例图如图 3-3 所示。从员工的年龄结构来看，Z 公司专职讲师的年龄普遍年轻，有八成的员工都处在 30 岁到 40 岁之间，这个跟通信行业的工作性质有很大关系，一般做工程的工程师需要在全国各地出差，待遇很高但是生活不稳定，到成家之后就会想寻求一个稳定的环境。这个年龄段的员工一般经验比较丰富，是扛起企业大旗中坚力量，尤其是 31 岁到 35 岁之间的年轻讲师，一般情况下都是有多年工程经验的工程师，且刚离开工程现场没有太久，对通信行业的发展很熟悉，对最前沿的技术掌握扎实，在上课时能够提供新鲜的教学案例和材料，属于公司
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于就业岗位需求的技校创新型人才培养模式改革[J]. 刘宗斌. 中国培训. 2016(07)
[2]员工培训体系优化设计[J]. 庞雨. 中国职工教育. 2013(02)
[3]企业员工培训管理现状分析[J]. 赖志娟. 经营管理者. 2011(18)
[4]高校教师的教学能力构成及其优化的研究[J]. 黄龙华. 成功(教育). 2011(10)
[5]培训需求评价的研究概况[J]. 王鹏,时勘. 心理学动态. 1998(04)
[6]质量、工期、成本三者的辩证关系[J]. 谢忠强. 福建建筑. 1998(01)
博士论文
[1]课堂教学有效性标准研究[D]. 孙亚玲.华东师范大学 2004
硕士论文
[1]CD公司员工培训体系优化设计[D]. 陈建良.湖南工业大学 2017
[2]RF银行新员工培训体系研究[D]. 单利芬.兰州理工大学 2017
[3]SQ公司内部员工培训体系构建研究[D]. 李相娜.西北大学 2017
[4]安徽省民办高职院校专职教师师资队伍建设研究[D]. 景莎莎.江西农业大学 2017
[5]DN公司人力资源培训体系研究（案例型）[D]. 于颖.北京交通大学 2017
[6]高职院校教师校本培训个案研究[D]. 经腾.沈阳师范大学 2017
[7]JY公司员工培训管理优化方案研究[D]. 任畅.郑州大学 2017
[8]校企合作模式下高职院校人物形象设计专业教师队伍研究[D]. 陈霜露.西南大学 2015
[9]A公司员工培训存在的问题及对策研究[D]. 苏楠.北方工业大学 2014
[10]基于胜任力的教师培训体系构建研究[D]. 张超杰.首都经济贸易大学 2013
本文编号：3483917
【文章来源】：郑州大学河南省 211工程院校
【文章页数】：65 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
Z公司组织架构图
图 3-2 Z 公司专职讲师性别分布比例图 图 3-3 Z 公司专职讲师年龄分布比例图（二） 专职讲师员工年龄从 Z 公司的专职讲师员工年龄构成来看，25 岁及以下的专职讲师有 9 人，占比 3.5%；26 岁到 30 岁之间的专职讲师 83 人，占比 32.9%；年龄在 31 岁至 35 岁之间的专职讲师有 122 人，占总人数的 48.4%；年龄在 36 岁到 40 岁之间的专职讲师有 32 人，占比 12.7%； 41 岁以上的讲师有 6 人，占比 2.4%。Z 公司专职讲师的年龄结构比例图如图 3-3 所示。从员工的年龄结构来看，Z 公司专职讲师的年龄普遍年轻，有八成的员工都处在 30 岁到 40 岁之间，这个跟通信行业的工作性质有很大关系，一般做工程的工程师需要在全国各地出差，待遇很高但是生活不稳定，到成家之后就会想寻求一个稳定的环境。这个年龄段的员工一般经验比较丰富，是扛起企业大旗中坚力量，尤其是 31 岁到 35 岁之间的年轻讲师，一般情况下都是有多年工程经验的工程师，且刚离开工程现场没有太久，对通信行业的发展很熟悉，对最前沿的技术掌握扎实，在上课时能够提供新鲜的教学案例和材料，属于公司
图 3-2 Z 公司专职讲师性别分布比例图 图 3-3 Z 公司专职讲师年龄分布比例图（二） 专职讲师员工年龄从 Z 公司的专职讲师员工年龄构成来看，25 岁及以下的专职讲师有 9 人，占比 3.5%；26 岁到 30 岁之间的专职讲师 83 人，占比 32.9%；年龄在 31 岁至 35 岁之间的专职讲师有 122 人，占总人数的 48.4%；年龄在 36 岁到 40 岁之间的专职讲师有 32 人，占比 12.7%； 41 岁以上的讲师有 6 人，占比 2.4%。Z 公司专职讲师的年龄结构比例图如图 3-3 所示。从员工的年龄结构来看，Z 公司专职讲师的年龄普遍年轻，有八成的员工都处在 30 岁到 40 岁之间，这个跟通信行业的工作性质有很大关系，一般做工程的工程师需要在全国各地出差，待遇很高但是生活不稳定，到成家之后就会想寻求一个稳定的环境。这个年龄段的员工一般经验比较丰富，是扛起企业大旗中坚力量，尤其是 31 岁到 35 岁之间的年轻讲师，一般情况下都是有多年工程经验的工程师，且刚离开工程现场没有太久，对通信行业的发展很熟悉，对最前沿的技术掌握扎实，在上课时能够提供新鲜的教学案例和材料，属于公司
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于就业岗位需求的技校创新型人才培养模式改革[J]. 刘宗斌. 中国培训. 2016(07)
[2]员工培训体系优化设计[J]. 庞雨. 中国职工教育. 2013(02)
[3]企业员工培训管理现状分析[J]. 赖志娟. 经营管理者. 2011(18)
[4]高校教师的教学能力构成及其优化的研究[J]. 黄龙华. 成功(教育). 2011(10)
[5]培训需求评价的研究概况[J]. 王鹏,时勘. 心理学动态. 1998(04)
[6]质量、工期、成本三者的辩证关系[J]. 谢忠强. 福建建筑. 1998(01)
博士论文
[1]课堂教学有效性标准研究[D]. 孙亚玲.华东师范大学 2004
硕士论文
[1]CD公司员工培训体系优化设计[D]. 陈建良.湖南工业大学 2017
[2]RF银行新员工培训体系研究[D]. 单利芬.兰州理工大学 2017
[3]SQ公司内部员工培训体系构建研究[D]. 李相娜.西北大学 2017
[4]安徽省民办高职院校专职教师师资队伍建设研究[D]. 景莎莎.江西农业大学 2017
[5]DN公司人力资源培训体系研究（案例型）[D]. 于颖.北京交通大学 2017
[6]高职院校教师校本培训个案研究[D]. 经腾.沈阳师范大学 2017
[7]JY公司员工培训管理优化方案研究[D]. 任畅.郑州大学 2017
[8]校企合作模式下高职院校人物形象设计专业教师队伍研究[D]. 陈霜露.西南大学 2015
[9]A公司员工培训存在的问题及对策研究[D]. 苏楠.北方工业大学 2014
[10]基于胜任力的教师培训体系构建研究[D]. 张超杰.首都经济贸易大学 2013
本文编号：3483917
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