微课程在高校网球教学中的功能及作用路径分析

发布时间：2021-11-27 10:48

　　5G时代的推进,华为、小米、苹果等品牌的智能手机更新换代,学生对网球运动的热爱,大数据时代、教育信息化的进程中高校网球教学如何应对这样的形势,对高校网球教学进行有效的教学方法革新,以适应学生对网球教学的期待,鉴于此,本文使用文献资料法、实地参与式观察法、逻辑分析法,结合自身多年高校体育网球一线教学经验,解读了微课程的含义及特征,进而分析了在高校网球教学教学中使用微课程的功能,并且针对如何有效推进高校网球教学中微课程的运用,尝试性地建构了相应的机制,以期推动高校网球教学更好地应用微课程,有效地回应5G时代、教育信息化、学生的网球教学需求,达到拔高高校网球教学水平、促进教学手段的革新,进而实现学生能较好地学习网球。 

【文章来源】：当代体育科技. 2019,9(36)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 是何来源：微课程的含义及特征
    1.1 微课程的含义
    1.2 微课程的特点
        1.2.1 学生主体地位突出
        1.2.2 短小、精悍与灵活
        1.2.3 科技使用技术要求有点高
2 有何价值：高校网球教学中使用微课程的功能分析
    2.1 学习网球的兴趣与热情
    2.2 提升师生之间的关系
    2.3 拓宽信息传播渠道
    2.4 满足学生差异化学习要求
3 有何良策：高校网球教学中使用微课程的有效机制
    3.1 教师主导整个流程
    3.2 学习生态的维护
    3.3 学生的参与度要确保


【参考文献】：
期刊论文
[1]微课程在高校体育教学中的应用[J]. 陈欣,管月泉.  体育世界(学术版). 2015(07)
[2]大学体育课“微课”教学模式探析[J]. 刘京.  科技资讯. 2015(04)
[3]浅谈微课程在体育教学中的应用[J]. 赵良.  教育艺术. 2014(05)
[4]微课程在高职院校教学中的应用探究[J]. 朱乾娜.  牡丹江教育学院学报. 2014(05)
[5]微课程设计模式研究——基于国内外微课程的对比分析[J]. 梁乐明,曹俏俏,张宝辉.  开放教育研究. 2013(01)
[6]当代中国大学体育教学生态化的缺失与反思[J]. 姜志明,王涛.  山东体育学院学报. 2011(01)
[7]对我国大学体育教育改革中若干问题的思考[J]. 于雷.  教育与职业. 2010(14)



本文编号：3522127