流动青少年学业自我效能感的团体干预效果研究

发布时间：2021-11-27 22:13

　　初一年级的流动青少年在生理和心理上的发展都处于关键时期,"流动"常使得他们难以适应学习。研究表明,学业自我效能感是影响流动青少年学习适应和学业成绩的重要因素。因此,对于如何提升流动青少年的学业自我效能感,促进他们的学业适应,引起学者们的广泛关注。本研究运用实验干预方法,筛选出20名流动青少年作为研究对象,随机分为实验组和对照组。依据团体心理辅导的理论和影响学业自我效能感的因素设计针对性的方案,对实验组实施八周的干预。实验研究结果表明,团体心理辅导能有效提高初一年级流动青少年的学业自我效能感。 

【文章来源】：教育学术月刊. 2019,(02)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、引言
二、研究对象与方法
    (一) 研究对象
    (二) 研究方法
        1. 研究工具
        2. 团体心理辅导程序及方案
三、研究结果
    (一) 实验组与对照组的流动青少年学业自我效能感前测得分比较
    (二) 团体心理辅导干预结果
        1. 学业自我效能感量表评估结果
        2. 团体成员自评结果
四、讨论与建议
    (一) 产生效果的原因分析
    (二) 建议


【参考文献】：
期刊论文
[1]青少年自我效能感不足的原因与提升策略[J]. 李宜娟.  中国青年研究. 2018(04)
[2]流动儿童学习价值观对学校幸福感的影响:学业自我效能感的调节作用[J]. 刘在花.  中国特殊教育. 2017(08)
[3]流动青少年社会融合研究述评[J]. 李少雅.  青少年学刊. 2016(03)
[4]初中生感知校园氛围与网络游戏成瘾的关系:学业自我效能感的中介效应与父母学业卷入的调节效应[J]. 鲍学峰,张卫,喻承甫,朱键军,鲍振宙,江艳平,马娜,吴涛,陈遵炳.  心理发展与教育. 2016(03)
[5]初中学生情绪调控策略与学业自我效能感、学习成绩关系的研究[J]. 陈四光,余仙平,朱荣,安献丽.  教育学术月刊. 2015(10)
[6]我国流动人口子女的教育总体特征[J]. 黄颖.  教育科学. 2015(04)
[7]初一学生学习适应性对学业成绩的调节作用:基于多水平分析的研究[J]. 刘玥,刘红云,游晓锋.  基础教育. 2015(04)
[8]通过团体训练提升学生自我效能感的实验研究[J]. 麻丽华.  课程教学研究. 2012(07)
[9]初一年级学生入学适应与心理健康状况随访分析[J]. 申自力,陈力,崔建华,张垂经,谢兴植,吉晓霞,李艳.  中国学校卫生. 2012(03)
[10]以提升自我调节学习效能感为主的团体干预对学业拖延状况的改善[J]. 王觅,钱铭怡,王文余,陈瑞云.  中国心理卫生杂志. 2011(12)

硕士论文
[1]焦点解决取向下学业自我效能感团体辅导对高职生学习倦怠的干预研究[D]. 桂俊.江西师范大学 2016
[2]学业自我效能感团体辅导对大学生学业拖延的干预研究[D]. 崔晓.内蒙古师范大学 2015
[3]初中生学业自我效能感的培养研究[D]. 刘海波.内蒙古师范大学 2015
[4]大学生成就目标、归因方式与学业自我效能感的研究[D]. 梁宇颂.华中师范大学 2000



本文编号：3523145