基于SES调节下的父母教养方式对大学生学业适应性的影响
发布时间：2021-12-31 05:43
采用大学生学业适应性问卷、父母教养方式问卷和家庭社会经济地位问卷对1856名2017级大一新生进行调查,探讨父母教养方式对大学生学业适应性的影响及家庭社会经济地位在其中的调节作用。结果发现:一是大学生学业适应性整体处于中上水平,但在"学习动机与态度"及"自我认知与心理"上适应相对较弱;二是在父母教养方式中,采取民主型、关怀型的教养方式的父母较多,鲜有父母会采用冷漠型或控制型教养方式;三是大学生的学业适应性状况、父母教养方式在人口学变量中存在显著差异;四是父母教养方式、家庭SES与学业适应性各维度相关性均达到显著水平;五是家庭SES可以调节父亲控制型、民主型教养方式及母亲各维度教养方式对学业适应性的预测作用。
【文章来源】：黑龙江高教研究. 2019,37(05)北大核心
【文章页数】：8 页
【部分图文】：
SES在父亲控制维度对大学生学业适应性中的调节效应
pleSl-ope低=0．12，t低=4．32＊＊＊);当SES水平处在高组时，随着父亲民主力的增加，大学生学业适应性上升幅度非常显著(SimpleSlope高=0．23，t高=8．36＊＊＊)。这说明相比低SES家庭，高SES家庭会增强父亲民主教养对大学生学业适应性的正向预测作用。2．家庭SES在母亲教养方式对学业适应性预测作用中的调节作用以同样方法进行调节分析，发现在母亲教养方式各维度均出现了家庭SES在自变量和因变量之间的调节作用。如图1SES在父亲控制维度对大学生学业适应性中的调节效应图2SES在父亲民主维度对大学生学业适应性中的调节效应表6所示:家庭SES在母亲关怀型、冷漠型、控制型及民主型基于SES调节下的父母教养方式对大学生学业适应性的影响19
SES0．0142．850*M关怀×SES0．0253．009＊＊M冷漠×SES－0．021－2．411*第一层0．045第一层0．058M控制－0．184－7．866＊＊＊M民主0．1989．429＊＊＊SES0．0244．730＊＊＊SES0．0204．046＊＊＊第二层0．003第二层0．007M控制－0．180－7．679＊＊＊M民主0．2003．675＊＊＊SES0．0234．573＊＊＊SES0．0193．655＊＊＊M控制×SES－0．024－2．582*M民主×SES0．0313．655＊＊＊注:＊＊＊p＜0．001;＊＊p＜0．01;*p＜0．05。简单效应检验结果如图3、图4、图5、图6所示，即对于高、中、低SES组来说，母亲各维度教养方式均能显著预测大学生学业适应性。母亲关怀型维度:在SES水平较低时，随着母亲关怀力的增加，学业适应性上升幅度较为明显(SimpleSlope低=0．24，t低=8．49＊＊＊);当SES水平处在高组时，随着母亲关怀力的增加，学业适应性上升幅度非常显著(SimpleSlope高=0．37，t高=12．76＊＊＊)。母亲冷漠型维度:在SES水平较低时，随着母亲冷漠力的增加，学业适应性下降幅度略微明显(SimpleSlope低=－0．18，t低=－6．23＊＊＊);当SES水平处在高组时，随着母亲冷漠力的增加，学业适应性下降幅度非常显著(SimpleSlope高=－0．28，t高=－9．64＊＊＊)。母亲控制型维度:在SES水平较低时，随着母亲控制力的增加，学业适应性下降幅度略微明显(SimpleSl-ope低=－0．12，t低=－3．67＊＊＊);当SES水平处在高组时，随着母亲控制力的增加，学业适应性下降幅度非常显著(SimpleSlope高=－0．23，t高=－7．62＊＊＊)。母亲民主型维度:在
【参考文献】：
期刊论文
[1]影响大学生社会化的阶层要素分析[J]. 张天雪,马银琦. 清华大学教育研究. 2018(01)
[2]高校农村生源学生的入学适应性问题及其对策研究[J]. 潘迎. 中国成人教育. 2017(09)
[3]社会支持与大学新生学习适应的问题探析[J]. 仲亚琴,高月霞,陆青云. 中国健康教育. 2016(03)
[4]家庭社会经济地位对学习投入的影响:领悟社会支持的中介作用[J]. 程利娜. 教育发展研究. 2016(04)
[5]学生家庭社会经济地位（SES）的测量技术[J]. 任春荣. 教育学报. 2010(05)
[6]当代大学生学习适应性研究进展与教育对策[J]. 冯廷勇,刘雁飞,易阳,张娅玲. 西南大学学报(社会科学版). 2010(02)
[7]简式父母教养方式问卷中文版的初步修订[J]. 蒋奖,鲁峥嵘,蒋苾菁,许燕. 心理发展与教育. 2010(01)
[8]父母教养方式对大学生学习适应的影响[J]. 曾荣,王洁,朱晓峰. 中国健康心理学杂志. 2008(10)
[9]家庭教养方式对儿童社会化发展影响的研究综述[J]. 徐慧,张建新,张梅玲. 心理科学. 2008(04)
[10]大学新生入学适应问题浅析[J]. 段兴利,叶进,权丽华. 思想理论教育导刊. 2008(04)
博士论文
[1]大学生学习适应性研究[D]. 刘培军.上海师范大学 2015
硕士论文
[1]家庭社会经济地位（SES）对学业成绩的影响[D]. 谢红荣.石河子大学 2017
[2]大学一年级学生学习适应性研究[D]. 李文琦.南京师范大学 2016
本文编号：3559721
【文章来源】：黑龙江高教研究. 2019,37(05)北大核心
【文章页数】：8 页
【部分图文】：
SES在父亲控制维度对大学生学业适应性中的调节效应
pleSl-ope低=0．12，t低=4．32＊＊＊);当SES水平处在高组时，随着父亲民主力的增加，大学生学业适应性上升幅度非常显著(SimpleSlope高=0．23，t高=8．36＊＊＊)。这说明相比低SES家庭，高SES家庭会增强父亲民主教养对大学生学业适应性的正向预测作用。2．家庭SES在母亲教养方式对学业适应性预测作用中的调节作用以同样方法进行调节分析，发现在母亲教养方式各维度均出现了家庭SES在自变量和因变量之间的调节作用。如图1SES在父亲控制维度对大学生学业适应性中的调节效应图2SES在父亲民主维度对大学生学业适应性中的调节效应表6所示:家庭SES在母亲关怀型、冷漠型、控制型及民主型基于SES调节下的父母教养方式对大学生学业适应性的影响19
SES0．0142．850*M关怀×SES0．0253．009＊＊M冷漠×SES－0．021－2．411*第一层0．045第一层0．058M控制－0．184－7．866＊＊＊M民主0．1989．429＊＊＊SES0．0244．730＊＊＊SES0．0204．046＊＊＊第二层0．003第二层0．007M控制－0．180－7．679＊＊＊M民主0．2003．675＊＊＊SES0．0234．573＊＊＊SES0．0193．655＊＊＊M控制×SES－0．024－2．582*M民主×SES0．0313．655＊＊＊注:＊＊＊p＜0．001;＊＊p＜0．01;*p＜0．05。简单效应检验结果如图3、图4、图5、图6所示，即对于高、中、低SES组来说，母亲各维度教养方式均能显著预测大学生学业适应性。母亲关怀型维度:在SES水平较低时，随着母亲关怀力的增加，学业适应性上升幅度较为明显(SimpleSlope低=0．24，t低=8．49＊＊＊);当SES水平处在高组时，随着母亲关怀力的增加，学业适应性上升幅度非常显著(SimpleSlope高=0．37，t高=12．76＊＊＊)。母亲冷漠型维度:在SES水平较低时，随着母亲冷漠力的增加，学业适应性下降幅度略微明显(SimpleSlope低=－0．18，t低=－6．23＊＊＊);当SES水平处在高组时，随着母亲冷漠力的增加，学业适应性下降幅度非常显著(SimpleSlope高=－0．28，t高=－9．64＊＊＊)。母亲控制型维度:在SES水平较低时，随着母亲控制力的增加，学业适应性下降幅度略微明显(SimpleSl-ope低=－0．12，t低=－3．67＊＊＊);当SES水平处在高组时，随着母亲控制力的增加，学业适应性下降幅度非常显著(SimpleSlope高=－0．23，t高=－7．62＊＊＊)。母亲民主型维度:在
【参考文献】：
期刊论文
[1]影响大学生社会化的阶层要素分析[J]. 张天雪,马银琦. 清华大学教育研究. 2018(01)
[2]高校农村生源学生的入学适应性问题及其对策研究[J]. 潘迎. 中国成人教育. 2017(09)
[3]社会支持与大学新生学习适应的问题探析[J]. 仲亚琴,高月霞,陆青云. 中国健康教育. 2016(03)
[4]家庭社会经济地位对学习投入的影响:领悟社会支持的中介作用[J]. 程利娜. 教育发展研究. 2016(04)
[5]学生家庭社会经济地位（SES）的测量技术[J]. 任春荣. 教育学报. 2010(05)
[6]当代大学生学习适应性研究进展与教育对策[J]. 冯廷勇,刘雁飞,易阳,张娅玲. 西南大学学报(社会科学版). 2010(02)
[7]简式父母教养方式问卷中文版的初步修订[J]. 蒋奖,鲁峥嵘,蒋苾菁,许燕. 心理发展与教育. 2010(01)
[8]父母教养方式对大学生学习适应的影响[J]. 曾荣,王洁,朱晓峰. 中国健康心理学杂志. 2008(10)
[9]家庭教养方式对儿童社会化发展影响的研究综述[J]. 徐慧,张建新,张梅玲. 心理科学. 2008(04)
[10]大学新生入学适应问题浅析[J]. 段兴利,叶进,权丽华. 思想理论教育导刊. 2008(04)
博士论文
[1]大学生学习适应性研究[D]. 刘培军.上海师范大学 2015
硕士论文
[1]家庭社会经济地位（SES）对学业成绩的影响[D]. 谢红荣.石河子大学 2017
[2]大学一年级学生学习适应性研究[D]. 李文琦.南京师范大学 2016
本文编号：3559721
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/jsxd/3559721.html
