基于设计思维的创客教育教学模式设计与应用研究 ——以3D设计与打印课程为例

发布时间：2022-01-01 04:43

　　近年来,我国的创客教育发展迅速,越来越多的教育工作者意识到创客教育在培养学生方面的重要意义。然而中小学在开展创客教育教学实践的过程中存在着许多问题,很多创客教育教学活动只是单纯地让学生进行模仿与操作,忽视了对学生创新能力的培养。创客教育中经常出现的创意设计、换位思考、建模迭代等需求在现有的教育领域研究中很难找到对应的“使能”方法,而设计思维却在这些方面具备了成熟的理念、工具与方法体系。基于此,本研究在文献分析的基础上,将设计思维方法体系融入到创客教育中,构建基于设计思维的创客教育教学模式,并将其应用于初中3D打印课程教学实践中,通过实验研究法、问卷调查法和访谈法验证该模式的有效性。首先是相关理论梳理和文献分析。梳理国内外关于设计思维及创客教育的相关文献,分析目前的设计思维研究现状、创客教育的发展现状以及3D打印教学现状。接着构建基于设计思维的创客教育教学模式。根据相关的理论基础,基于设计思维方法体系,在分析教学目标、教学原则、教学方法、师生角色、教学活动和教学评价的基础上,构建出基于设计思维的创客教育教学模式。最后是初中3D打印课程教学实践研究。基于设计思维的创客教育教学模式构建完成之... 

【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：92 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

研究内容

图 1-2 论文技术路线析阶段，对国内外相关文献进行系统的梳理对支撑研究的相关理论进行梳理，为研究的设计思维模式的基础上设计出解决方案，将再对教学效果进行分析评价，最后进行总结主题→文献研究→教学模式设计→实践应-3 所示。

图 1-3 具体实施路径究方法研究采用的研究方法主要有文献分析法、实验研究法、问卷调查法文献分析法献分析法是根据研究的主题，对相关领域的文献进行比较分析，从内容。笔者利用中国知网及 Springer 等数据库进行检索，收集并分于设计思维及创客教育的相关文献，进行深入研究。梳理了设计思的发展现状，为基于设计思维的创客教育教学模式的设计与教学实依据与指导。实验研究法

【参考文献】：
期刊论文
[1]翻转课堂下师生角色研究——“角色”理论的视角[J]. 张秋妮,吴新慧.  科学大众(科学教育). 2018(11)
[2]中小学课堂教学评价的缺陷及应然走向[J]. 李国刚.  教学与管理. 2018(31)
[3]中学基础教育教学评价体系的创建与实施[J]. 冯登立.  教学与管理. 2018(31)
[4]基于STEAM的高中3D打印校本课程设计与教学实践研究[J]. 张成.  新课程研究(上旬刊). 2018(09)
[5]机器智能视域下的机器人教育发展现状、实践、反思与展望[J]. 吴永和,李彤彤.  远程教育杂志. 2018(04)
[6]设计思维:创客教育不可或缺的使能方法论[J]. 闫寒冰,郑东芳,李笑樱.  电化教育研究. 2017(06)
[7]3D打印课程,你关注学生核心素养了吗[J]. 刘金鹏.  中小学信息技术教育. 2017(03)
[8]触摸真实的学习:迈向一种新的创客教育文化——国内外创客教育研究述评[J]. 王佑镁,钱凯丽,华佳钰,郭静.  电化教育研究. 2017(02)
[9]虚拟现实与3D打印技术深度融合——以北京市第六十五中学特色课程为例[J]. 蔡雷,李岩.  中小学信息技术教育. 2017(01)
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硕士论文
[1]STEAM教学活动设计与应用研究[D]. 仲娇娇.华东师范大学 2018
[2]小学Scratch课程中互动教学模式的构建研究[D]. 苏琳喻.广西师范大学 2017
[3]基于设计思维的初中生信息技术课作品创作研究[D]. 林琳.南京师范大学 2017
[4]基于任务的初中信息技术课堂导学模式研究与应用[D]. 毛昆.山东师范大学 2016
[5]创客教育课程设计模式研究[D]. 刘晓丹.华东师范大学 2016
[6]基于Scratch平台的小学《信息技术》课堂教学模式研究[D]. 高殷.河南师范大学 2016
[7]建构主义在高中美术欣赏课对话式教学中的应用探索[D]. 刘丹.华中师范大学 2015
[8]小学3D打印课程的设计与开发研究[D]. 王正玉.上海师范大学 2014
[9]高等设计艺术专业教学中设计思维培养的有效途径[D]. 蔡陶.广州大学 2011



本文编号：3561644