针对德育教育课堂情绪调节能力研究

发布时间：2022-01-21 11:00

　　该文分析了根据中学生情绪调节能力的发展特点,教会学生做自己情绪的主人,对学生进行"快乐"为本的教育,让学生感受"快乐",传递"快乐";用"快乐"赶走校园暴力、校园抑郁,让学生学会疏导自己的心理。通过笔者的研究尝试,发现抽象难懂的心理健康教育和心理健康辅导可以通过教师的"快乐"教育得到更好的心理干预效果。 

【文章来源】：科技资讯. 2019,17(36)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 对学生进行“快乐”为本的教育
2 让学生感受“快乐”
3“快乐”的传播
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]中学生情绪调节能力的发展特点[J]. 沃建中,曹凌雁.  应用心理学. 2003(02)



本文编号：3600137