教育行政执法协同机制的形成机理与实践逻辑

发布时间：2022-02-17 14:22

　　构建教育行政执法协同机制是新时代深化教育行政执法体制改革,推进教育治理体系和治理能力现代化的内在要求。改革实践表明,教育行政执法协同机制的生成与效能发生受到环境要素、行政资源要素、条件性要素等复杂因素的影响与制约。"棘手问题"为教育行政执法协同机制的形成营造了目标情境,资源依赖关系为教育行政执法协同机制的形成提供方式指引,内外部刺激为教育行政执法协同机制的形成提供动力支持,初始性领导为教育行政执法协同机制的形成提供直接契机。构建系统完备的教育行政执法协同机制,需要秉持系统思维,坚持问题导向,注重协同机制效果的可持续性,突出价值引领,实现协同活动法律效果与社会效果的统一。 

【文章来源】：教育研究. 2019,40(02)北大核心CSSCI

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、教育行政执法协同机制的影响因素
    (一) 孕育协同机制的环境要素
    (二) 决定协同机制类型的行政资源要素
    (三) 影响协同机制效能发挥的条件性要素
二、教育行政执法协同机制的形成机理
    (一) “棘手问题”为协同机制的形成提供目标情境
    (二) 资源依赖关系为协同机制建设提供方式指引
    (三) 内外部刺激为协同机制的形成提供动力支持
    (四) 初始性领导为协同机制的形成提供直接契机
三、教育行政执法协同机制的实践逻辑
    (一) 秉持系统思维, 构建整体性的教育行政执法协同机制体系
    (二) 坚持问题导向, 发挥比较优势, 注重协同机制效果的可持续性
    (三) 突出价值引领, 实现协同活动法律效果与社会效果的统一


【参考文献】：
期刊论文
[1]教育行政执法协同性:模式、问题与推进路径——基于当前改革实践的案例研究[J]. 高杭.  华东师范大学学报(教育科学版). 2016(03)
[2]中国教育改革:复杂性、系统性与科学性[J]. 蒲蕊.  教育科学研究. 2014(10)
[3]面临挑战的教育公益性[J]. 劳凯声.  教育研究. 2003(02)

博士论文
[1]政府协同治理：机制、实施与效率分析[D]. 刘光容.华中师范大学 2008



本文编号：3629556