基于翻转课堂的《商品学概论》课堂教学改革探究

发布时间：2022-02-24 18:43

　　面对学生学习特点和需求差异化现象的愈加凸显,传统课堂教学模式已经很难适应教学的要求。近年来的教学实践表明,翻转课堂通过对课堂教学方式的"翻转",可以优化师生在课堂教学中的关系,激发学生学习热情,提高课堂教学效果。文章在分析翻转课堂优势的基础上,就翻转课堂在《商品学概论》课堂教学中的具体应用,以及应用过程中需要注意的问题进行系统性的分析,以丰富课堂教学改革的经验,促进课堂教学效果的提升。 

【文章来源】：创新创业理论研究与实践. 2019,2(24)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 翻转课堂的概念
2 翻转课堂教学的优势
3 翻转课堂在《商品学概论》课堂教学中的运用
    3.1 课前学习
    3.2 翻转课堂教学
    3.3 课后评价
4 翻转的课堂在《商品学概论》课堂教学中应用时需要注意问题
    4.1 了解学生课程学习的兴趣点
    4.2 发挥学生学习的主体性
    4.3 重视翻转课堂教学的评价
5 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校经济学翻转课堂模式构建策略[J]. 张洁.  现代营销(经营版). 2019(07)
[2]翻转课堂在高校教育学中的应用研究[J]. 陈月红.  黄河之声. 2018(23)
[3]翻转课堂和实训教学法在商品学课程中的应用[J]. 陈燕.  教育现代化. 2018(14)
[4]基于翻转课堂的经济学专业教学探究[J]. 施阳.  教育现代化. 2017(35)
[5]探讨翻转课堂在职高商品学课程中的运用[J]. 朱文杰.  新校园(阅读). 2016(03)



本文编号：3643303