新媒体在人体解剖学教学中的应用及效果评价

发布时间：2022-11-10 18:14

　　＜正＞新媒体是以数字信息技术为基础发展起来的新的媒体形态,具备强大的传播功能。其所具有的交互性,数字化,超文本,模拟性等典型特点符合人体解剖学这一形态学课程教学的典型特征。其亦符合世界医学教育联合会（WFME）制定的5个全新教育理念当中提到的自主学习及互联网+的理念^[1-4]。近年来许多学者、教学、教研团队对新媒体在教学中 

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【文章目录】：
1 人体解剖学网络新媒体平台建设路径
    1.1 标本二维码平台
    1.2 解剖标本e平台
    1.3 山医解剖微信公众号
    1.4 网络新媒体手段在人体解剖学教学中的实施效果评价
2 平台应用效果评价
    2.1 对解剖结构的理解和掌握情况
    2.2 对学习效率的影响
    2.3 对学习积极性的影响
    2.4 对学生学习效果的影响
3 学生的建议及改进措施
    3.1 学生反馈的意见和建议
    3.2 针对本轮实施中的问题和不足提出的改进措施
        3.2.1 加大宣传力度，提高在学生中的影响和使用频率
        3.2.2 新媒体平台相关内容的整体设计
        3.2.3 推动在线课程建设


【参考文献】：
期刊论文
[1]应用新媒体手段培养医学人才的教育教学模式探讨[J]. 宋雪娇,郝崴,魏兵.  中国继续医学教育. 2019(01)
[2]基于云课堂的混合教学模式探索[J]. 颜天明.  中国高等教育. 2018(17)
[3]新媒体的解构与重构[J]. 信险峰.  传媒. 2018(06)
[4]信息化时代解剖学微课制作的路径[J]. 杨光宇.  解剖学杂志. 2018(01)
[5]妇产科临床教学中新媒体的应用探讨[J]. 叶明珠,肖松舒,贺斯黎,薛敏.  医学理论与实践. 2018(03)
[6]微信公众号在人体解剖学教学中的应用[J]. 陈学洪,黄争春,李剑,李启华,徐能全.  解剖学杂志. 2017(06)



本文编号：3705071