基于混合式教学的《微课设计与制作》课程改革

发布时间：2023-04-01 02:50

　　混合式《微课设计与制作》是近些年新兴的教学手段。混合式教学的《微课设计与制作》遵循了微课教学的两个主要步骤:即在线以优质资源完成"是什么"的陈述性知识的自主学习,线下教学主要通过"项目式、综合型"设计,具体安排了《微课概述》教学设计——使用陈述式知识的混合教学;ppt①录屏制作微课——使用程序性知识的混合式教学。在教学中,要注意微课的笔记记录,注意高阶思维和综合能力提升,还要注意对学生的激励和反馈。

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【文章目录】：
一、研究缘起
二、《微课设计与制作》课程改革的理论依据
    （一）混合式教学模式
        1. 线上有资源，支撑课前学习
        2. 线下有活动，提供检验、巩固、转化机会
        3. 过程有评估，科学监控线上、线下全程
    （二）“教学合一”的理念
        1. 学生的主体地位的落实
        2. 如何遵循学生学习规律
            (1）新知识习得阶段——有意义学习
            (2）知识巩固阶段的学习策略
            (3）知识迁移和应用阶段的学习策略
    （三）多媒体教学理论
    （四）学习金字塔理论
    （五）学习方法指导
三、《微课设计与制作》的混合式教学设计
    （一）《微课概述》教学设计——陈述性知识的混合式教学
        1. 课前——教学资源、任务单、学习指导
        2. 课中——习题与讨论
        课后——作业、笔记、复习
    （二）ppt录屏制作微课——程序性知识的混合式教学
        1. 课前——教学资源与任务单
        2. 课中——讨论题与综合性实验题目
        3. 课后——以课题形式，系统完成ppt制作
四、小结



本文编号：3776311