研究教师有效的教学能力:为何与如何

发布时间：2017-06-25 19:16

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【摘要】：目前教师行为研究存在着过度简化的趋势,对教师行为的认识和研究内容也存在着一定的偏颇。以教师外显行为为载体、以扎根研究为主要方法,研究兼有内隐和外显属性的教师有效的教学能力,既可防范行为研究产生偏颇,又将弥补教师能力研究中存在的缺憾。教师有效的教学能力研究将成为课程改革和教师研究的一个重要实践源泉。
【作者单位】： 杭州师范大学教育科学学院;
【关键词】： 教师行为 教师能力 有效 教学能力
【基金】：全国教育科学“十一五”规划2008年度教育部重点课题“教师有效课堂提问研究”(课题编号:DHA080096)的阶段成果之一。
【分类号】：G420
【正文快照】： 在教育学研究不断深入教育教学实践进行务实研究以增加教育科学研究的实践品性的时期,教师教学能力研究因其自身内涵的丰富性和研究对象的鲜活性重新受到了学者的重视,成为课程改革和教师研究的一个重要实践源泉,对教学能力有效性的研究理应受到重视。一、教师有效教学能力研

【参考文献】

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【共引文献】

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