教学风格的影响因素及其结合机制探析

发布时间：2017-09-04 23:09

  本文关键词：教学风格的影响因素及其结合机制探析

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【摘要】：教学风格受到主观和客观两方面因素的综合影响:主观因素主要包括教师自身的文化品质、心理品质、职业品质、生理品质以及个体对教学风格的自觉追求等方面;客观因素主要包括学生、教学内容和教学环境等方面。在教学风格形成过程中,影响因素遵循一定的结合机制:主客观因素相互联系,缺一不可;统成整体,共同制约;协调一致,创造性结合。
【作者单位】： 南京师范大学课程与教学研究所;
【关键词】： 教学风格 影响因素 结合机制
【基金】：全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题《教学美学的理论建构》(课题批准号:DAA080039) 南京师范大学高层次人才科研启动基金《教学美学研究》(课题编号:0709005)成果之一
【分类号】：G420
【正文快照】： 教学风格作为教师教学艺术高度成熟的标志,绝不是一朝一夕偶然轻易得来的,而是要历经一个较长时期的探索,是在探索和实践过程中逐步形成的。美国的理查德·I·阿兰兹(Richard I Arends)教授指出,任何人要想在芸芸众生中取得卓越成就都需要很长的时间。……要想成为一名真正有

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