改革开放30年:中国课程领导研究的回顾和反思

发布时间：2017-09-11 03:34

  本文关键词：改革开放30年:中国课程领导研究的回顾和反思

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【摘要】：我国1978年至2008年的课程领导研究可分为出现期、酝酿期、独立期和勃兴期四个阶段。研究内容主要涉及课程领导的内涵、任务、方法以及影响因素等方面。从研究内容和研究方法上看,我国的课程领导研究还存在若干需要注意和改进的问题。
【作者单位】： 哈尔滨师范大学教育系;哈尔滨师范大学教育学院;
【关键词】： 课程领导 课程改革 课程实施 课程目标 课程内容 课程评价
【分类号】：G423.04
【正文快照】： 一、研究历程课程领导是课程活动,尤其是课程变革活动能否顺利进行的关键,这是进行课程领导研究的根本原因。改革开放以来,我国教育管理权责的不断下放使课程领导成为可能。近年来,我国实行的“一纲多本”的教材编写制度和试行的“三级课程管理制度”使课程领导获得了权责的

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本文编号：828405