21世纪以来我国教育公平的基本理论研究探析

发布时间：2017-09-12 07:26

  本文关键词：21世纪以来我国教育公平的基本理论研究探析

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【摘要】：21世纪以来,我国教育公平的基本理论研究具有以下特点:第一,我国研究者开始就教育公平作为一个研究领域的学科归属、概念体系、理论分析框架、方法论等问题进行初步探索;第二,针对"何谓教育公平"这一研究基础,我国研究者在经济学、社会学、法学、政治学、哲学、教育学、伦理学等多学科视野下,在事实判断与价值判断两个层面进行研究,并进而对具有多重特征的教育公平形成了系统的认识;第三,我国研究者对教育公平的社会基础与社会价值、结构与分类、制约因素与实现路经、评价与判断等教育公平的基本理论研究框架进行了更为系统的研究;第四,在继续移植、引进西方研究成果的基础上,我国研究者开始致力于教育公平的"本土化"研究。
【作者单位】： 山西大学教育科学学院;山西省教育厅高教处;
【关键词】： 教育公平 基本理论 研究领域
【分类号】：G521
【正文快照】： 在以知识创新为标志的知识经济时代,“知识均等比财富均等更重要”“,知识将更加支配一切,左右一切”〔1〕。教育作为人们获取知识的重要途径,争取公平的教育机会成为人们的理想,更是弱势群体希冀改变命运的强烈诉求。理论界关于教育公平的研究如火如荼,其中教育公平的基本理

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3 金生，

本文编号：835885