情境学习理论支撑下基于问题的网络学习

发布时间：2017-09-12 19:42

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【摘要】：情境学习理论是继行为主义学习理论与认知主义学习理论后的又一个重要的研究取向,认为学习是个体参与实践活动并提高社会化水平的过程,是与他人、环境等相互作用的过程。随着国外情境学习理论的不断发展,国内研究也逐渐关注它对传统教育的革命性影响。本文首先阐述了情境学习理论的基本观点,接着介绍了基于问题的学习(PBL)的相关概念,在此基础上尝试着将两者与当前网络技术充分发展的背景联系起来,探讨了情境学习理论支持下PBL网络学习的核心要素——"问题情境"的设计以及师生定位等问题,指出网络环境下情境学习理论对于PBL的指导意义,提出研究展望,将情境学习理论整合到PBL三要素当中,才能有效地实施PBL网络教学。
【作者单位】： 赣南师范学院科技学院;江西理工大学现代教育技术及信息中心;
【关键词】： 情境学习理论 基于问题的学习 问题情境
【基金】：江西省教育科学“十一五”规划2008年度一般课题“基于网络的问题式学习模式研究”(课题编号:08YB261)的阶段性成果
【分类号】：G434
【正文快照】： 基于问题的学习(PBL)作为一种国际上较为流行、较为有效的教学模式,受到越来越多教师和教育理论研究者的关注,怎样能使PBL在网络环境中真正行之有效,成为目前有关PBL研究的热点。本文将以情境学习理论为出发点,对于网络环境下开展PBL有关问题进行探讨。一、基于问题的网络学

【参考文献】

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本文编号：839166