素质教育和哲学教育的若干思考

发布时间：2017-09-14 09:33

  本文关键词：素质教育和哲学教育的若干思考

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【摘要】：在我国,素质教育在实践中是先后针对"应试教育"和"工具教育"而提出的,表明这一教育是立足于"公共"和"个体"两种不同价值取向。由此,哲学教育也常被定位于思想政治教育和通识教育两个不同的范畴。素质教育之于社会发展和个人发展两个维度,要求把上述两种价值取向相结合,也要求哲学教育将上述两方面的定位相统一,确立起"全人教育"理念。在素质教育语境中,哲学教育在于培养人的思想素质,使人"学会思考",它是素质教育的基础并贯穿、渗透于其中。在当前大学马克思主义哲学教育的改革和创新中,应理顺哲学教育的政治性和人本性的关系、理论与实践的关系、"要精"和"管用"的关系。
【作者单位】： 广州大学公共管理学院政治教育系;
【关键词】： 素质教育 价值取向 哲学教育
【基金】：广州市教育科学“十五”规划面上重点课题资助项目,批准文号05*059 广州市社会科学联合会第十次资助社会科学研究项目(2008年),批准文号08SKLY9
【分类号】：G40-012
【正文快照】： 深入落实科学发展观,构建社会主义核心价值观,营造社会主义和谐文化氛围,培育民族共有的精神家园,再次显示了哲学教育的重要性。实施素质教育是我国教育的发展目标,哲学教育,尤其是马克思主义哲学教育,是素质教育的重要组成部分。在素质教育中,哲学教育应如何定位,哲学教育对

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