我国早期电化教育的特点及启示

发布时间：2017-09-14 15:30

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【摘要】：我国电化教育始于上世纪20年代。我国早期电化教育具有国外引进与本土化实施相结合、兼顾社会教育与学校教育、重视实施与推进和发挥高等院校的作用等特点。我国早期电化教育在符合国家教育需求、紧跟科学技术发展和发挥高校作用等方面的优势,对于今天仍然具有一定的启示。
【作者单位】： 西南大学基础教育研究中心;
【关键词】： 早期 电化教育 特点 启示
【基金】：全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“西南地区义务教育新课改后课程标准与教学内容的适切性研究”(课题批准号:DHA070159) 重庆市人文社科重点基地研究项目成果
【分类号】：G43
【正文快照】： 教育发展与科学技术密切相关,一定新技术的出现可为教育发展从技术、手段等方面提供工具性的支持。现在电化教育已成为教育的重要组成部分,它根据教育理论,应用现代化教育媒体,有目的地传递教育信息,充分发挥多种感官的功能,是实现最优化的有效教育活动。我国实施电化教育最

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