传播理论视野下城乡互动教师专业发展模式

发布时间：2017-09-15 00:07

  本文关键词：传播理论视野下城乡互动教师专业发展模式

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【摘要】：网络环境下城乡互动教师专业发展模式是缩小城乡教师教育技术能力差异的良方,是促进城乡教育均衡发展的要求。传播理论给予教师专业发展模式认识论和方法论层面的支持,城乡互动的教师专业发展模式则从实践上支持和丰富了传播理论的发展。同时,用传播理论解释教师专业发展的途径、构建教师专业发展的模式是促进教师专业发展理论的重要途径。
【作者单位】： 西北师范大学教育技术与传播学院;
【关键词】： 传播理论 教师专业发展 城乡互动 传播模式
【基金】：甘肃省教育科学“十一五”规划课题“网络环境支持下的教师专业发展研究”(课程编号:GSBG[2009]GXG146)
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、前言教育部《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》(教基[2005]9号)指出:“由于我国仍处于社会主义初级阶段,各地经济社会发展不平衡,城乡二元结构矛盾突出,尽管近年来各地义务教育都有了新的发展,但城乡之间、地区之间、学校之间的差距依然存在,在一些地方和有些

【共引文献】

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