教师的身份认同研究及其启示

发布时间：2017-09-15 21:01

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【摘要】：本文对国内外教师身份认同的研究意义、概念内涵、分析框架和影响因素等方面进行了系统分析,并阐述了它对关注教师研究的视角转换、重视教师自我的生存状态、检视教师能否有效参与课程变革、深化教师个人实践性知识研究、强调教师行为选择的利益维度等方面的研究具有重要价值。
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学研究所;
【关键词】： 教师 身份认同 启示
【基金】：华东师范大学2009年优秀博士研究生培养基金资助
【分类号】：G451
【正文快照】： 20世纪90年代以来,由于受到经济全球化以及西方马克思主义、女性主义和后殖民主义等后现代思潮因素的广泛而又持久的深入影响,使得诸如性别认同、政治认同、文化认同、族群认同等身份认同问题成为一个时髦而又敏感的社会问题,诚如霍尔和鲍曼所称的围绕Identity爆炸性研究。然

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本文编号：858853