新课程理念下中学化学教师专业素养的发展研究

发布时间：2017-09-18 06:40

  本文关键词：新课程理念下中学化学教师专业素养的发展研究

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【摘要】： 我国基础教育课程改革迅速在全国范围内展开。新课程凸显出全新的课程理念,在课程目标、课程结构、课程内容、课程实施等方面都发生了重大变革。因此,化学新课程对化学教师的专业素养要求不同于以往。本文从对化学新课程实施的背景,化学课程标准及化学新课程对教师的要求入手,探讨了新课程背景下化学教师素养的新要求、新内容。并对北京市部分中学现任化学教师的专业素养进行了问卷调查,在此基础上,重新界定和分析了化学教师专业素养的内涵,为我国教师专业化发展及化学教师的职前和在职培训提供一些可资借鉴的参考资料。 作为化学新课程健康稳步实施之基础,作为化学有效教学的根本保障,化学教师的专业素养在新的课程理念下体现出了新的要求,主要表现为:(一)化学教师理解新课程和构建新课程的能力;(二)化学教师实施新课程的能力。笔者认为,对于新的化学课程来说,只有教师具备了上述的能力素养,才能更好地将新课程实施,完成既定课程改革的目标,并同时促进教师自身的专业化发展。 本研究的结论与启示 1强化和补充了化学教师专业素养的内涵 2了解中学化学教师的专业素养的现状 3对教师的职前培训(即高师对化学专业本科生的培养方面)及在职培训提供一些借鉴
【关键词】：新课程 中学 化学教师 专业素养 发展研究
【学位授予单位】：首都师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G633.8;G635.1
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目录6-7
• 第一部分 研究背景7-17
• 1.1 社会背景7-9
• 1.2 教育背景(化学新课程改革与化学课堂教学的关系)9-13
• 1.3 概念的界定13-17
• 第二部分 国内外有关化学(科学)教师专业素养的综述17-23
• 2.1 国内有关化学教师专业素养的变化17-19
• 2.2 国外有关化学(科学)教师的专业素养综述19-21
• 2.3 研究的意义与目的21-23
• 第三部分 研究的主要内容23-44
• 3.1 化学课程标准对化学教师专业素养的要求23-37
• 3.2 化学教师专业素养与各级教育培养目标的关系37-38
• 3.3 新课程背景下中学化学教师专业素养的情况调查分析38-44
• 第四部分 研究结论与启示44-54
• 4.1 理论方面44-48
• 4.2 实践方面48-54
• 第五部分 研究的不足之处54-55
• 致谢55-56
• 参考文献56-59
• 附录一59-64
• 附录二64-73

【引证文献】

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 杨燕燕;论教育实践课程[D];华东师范大学;2011年

中国硕士学位论文全文数据库 前5条

1 杨光晓;温州市苍南县高中化学教师专业素养调查及分析[D];东北师范大学;2010年

2 刘均照;新课程背景下高中化学教师学科知识的调查研究[D];东北师范大学;2010年

3 龙维娟;中学探究教学的教师专业素养研究[D];广西师范大学;2012年

4 穆丽;培养科学探究能力，提高化学教学质量的实践研究[D];天津师范大学;2012年

5 卢文倩;师范院校女大学生教师素养现状研究[D];西北师范大学;2012年

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本文编号：873994