信息技术支持知识建构:层次模型与效果分析

发布时间：2017-09-22 03:04

  本文关键词：信息技术支持知识建构:层次模型与效果分析

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【摘要】：知识建构是一种社会性协商与对话的意义建构过程,需要在具体的学习技术系统中实现。本文阐述了技术支持的学习环境中知识建构的层次模型及其研究方法、基于协同学习技术系统的设计研究,分析了协同学习环境中知识建构的层次和质量。研究发现,技术环境下知识建构水平主要在信息的分享阶段,以及对问题、观点的共享及描述方面,有助于从技术设计和教学设计方面为学习系统构建提供建议。
【作者单位】： 温州大学教育技术系;
【关键词】： 知识建构 层次模型 协同学习 设计研究
【基金】：浙江省教育科学规划2007年度重点课题“支持知识建构的电子学档研究与应用”(SB20)成果之一
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、引言对于技术在学习和知识建构中的效用,大多数研究者都认同技术在知识建构中的积极作用。乔纳森(Jonassen,1999)曾把媒体技术在教学中的作用概括为五个方面[1]:支持知识建构的工具、支持建构性学习、用于探索知识的信息工具、支持通过交谈来学习的社会媒体、支持通过反

【参考文献】

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【二级参考文献】

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3 陈t，

本文编号：898392