网络学习习惯的培养策略研究

发布时间：2017-09-25 12:00

  本文关键词：网络学习习惯的培养策略研究

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【摘要】：互联网的普及使得网络学习成为学习的主流方式,当越来越多的学习者开始利用网络进行学习时,学习者发现网络学习并没有想象中的简单,长期的课堂学习中形成的学习习惯,在网络学习这个新的学习方式中并不奏效。网络学习实现了学习资源的全球共享；打破了学习时空的限制；实现了人类的终身学习。所以,如何更好的驾驭网络环境、适应网络学习,是目前的网络学习者比较关心的问题。本研究从培养网络学习者良好网络学习习惯的角度出发,让网络学习者通过自身学习习惯的改变来适应网络学习环境,从而达到提高网络学习质量的目的。 本研究将网络学习习惯界定为自动化的网络学习行为,以网络学习行为的角度来探讨网络学习者应该具备的学习习惯,在此基础上结合行为主义心理学理论对不同类型的网络学习习惯进行策略设计,最终达到培养网络学习者良好学习习惯的目的,最后,本研究根据设计出来的培养策略,在moodle平台上对网络学习者进行对比试验,在实践中验证策略。
【关键词】：网络学习行为 网络学习习惯 培养策略
【学位授予单位】：河北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 前言10-17
• 1.1 研究的背景和意义10-11
• 1.1.1 研究的背景10
• 1.1.2 研究的意义10-11
• 1.2 研究内容和方法11-12
• 1.2.1 研究内容11
• 1.2.2 研究方法11-12
• 1.3 相关概念界定12-13
• 1.3.1 网络学习12
• 1.3.2 学习习惯12
• 1.3.3 网络学习习惯12-13
• 1.4 相关研究综述13-17
• 1.4.1 学习习惯13-15
• 1.4.2 网络学习习惯15-17
• 第2章 网络学习习惯的特征和作用17-21
• 2.1 网络学习习惯的特征17-19
• 2.1.1 习得性17-18
• 2.1.2 自动化18
• 2.1.3 持久性18-19
• 2.2 网络学习习惯的作用19-21
• 2.2.1 培养网络学习者的学习素质19
• 2.2.2 为网络学习者的终身学习打下基础19-20
• 2.2.3 培养网络学习者的综合素质20-21
• 第3章 网络学习行为分析21-30
• 3.1 网络学习与课堂学习21-23
• 3.2 网络学习行为与课堂学习行为23-25
• 3.2.1 课堂学习行为23-24
• 3.2.2 网络学习行为24-25
• 3.3 网络学习行为的分类25-30
• 3.3.1 技术学习的行为25-26
• 3.3.2 知识学习的行为26-27
• 3.3.3 交互行为27-28
• 3.3.4 评价行为28-29
• 3.3.5 监控反思行为29-30
• 第4章 网络学习习惯的培养策略研究30-42
• 4.1 技术学习习惯的培养策略30-33
• 4.1.1 教师示范31
• 4.1.2 强化练习31-32
• 4.1.3 环境运用32-33
• 4.2 知识学习习惯的培养策略33-35
• 4.2.1 知识结构图33-34
• 4.2.2 学习三步图34-35
• 4.3 交互习惯的培养策略35-37
• 4.3.1 讨论领袖35-36
• 4.3.2 及时表扬36-37
• 4.4 评价习惯的培养策略37-38
• 4.4.1 自查表37-38
• 4.4.2 小组互评38
• 4.5 监控反思习惯的培养策略38-42
• 4.5.1 确定目标制定计划38-39
• 4.5.2 合理安排时间39-40
• 4.5.3 对比图40-42
• 第5章 网络学习习惯培养策略的实践检验42-55
• 5.1 调查问卷42-46
• 5.1.1 调查对象42
• 5.1.2 调查结果42-46
• 5.1.3 总结分析46
• 5.2 实验准备46-49
• 5.2.1 实验对象46-47
• 5.2.2 时间安排47
• 5.2.3 实验方法47-49
• 5.3 实验过程49-53
• 5.3.1 技术学习习惯培养过程检验49-50
• 5.3.2 知识学习习惯培养过程检验50-53
• 5.4 实验结果53-55
• 5.4.1 实验前后实验班对照班学习成绩的比较53
• 5.4.2 实验前后网络学习者的变化53-55
• 第6章 总结55-56
• 参考文献56-58
• 附录58-60
• 致谢60

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本文编号：917210