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中国教育改革的知识社会学解读

发布时间:2017-09-25 19:05

  本文关键词:中国教育改革的知识社会学解读


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【摘要】:中国教育改革的"诞生"存在诸多可能和诸多不确定性,各种力量之间的张力势必相互牵制、相互作用、相互弥补,导致许多可能研究与需要研究的问题,有必要用知识社会学"集体性知识"的解释框架进行阐释。中国社会是一个集体性很强的社会,在它身上所进行的诸多改革,似乎无法回避这种集体性。这种集体性具有原发的植根性,它与这个社会与之俱来,甚至可能成为一个国家性的"惯习";这种集体性又具有强烈的渗透性,它就在我们的生活中,且无时无刻不有某种能量从外界流向内里。中国教育改革的运作理路应该建立在以历史为根基的结构基础之上,且以国家需要为存在形态,以地方集体性知识为治理法则,以细致入微之变为学校效用游戏。
【作者单位】: 江苏省教育科学研究院;
【关键词】教育改革 诞生 集体性 知识社会学
【分类号】:G521
【正文快照】: 中国教育改革的“诞生”过程呈现、讲述、生发、制造了太多的可能与不确定性,整个改革始终处于不断阅读、重新发现、一再开始之中。或许这本属事物发展之常态,问题是“不断阅读、重新发现、一再开始”对中国教育改革实际究竟带来了什么?有人这样描述现代中国人深陷其中且不能

【参考文献】

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本文编号:919040

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