规范与交叉:教育技术发展趋势分析——美国AERA2009年会述评

发布时间：2017-09-26 21:37

本文关键词：规范与交叉:教育技术发展趋势分析——美国AERA2009年会述评

【摘要】：美国教育研究协会(AERA)年会是世界教育领域最具规模和影响力的会议之一。本文对"学习科学"、"非正式学习环境"、"教育游戏"、"移动学习"、"计算机与网络在教育中的应用"、"在线学习环境"、"教师专业发展"、"教学设计"、"技术·教学·认知·学习"、"促进学习的先进技术"、"教学技术"、"技术作为教与学的变革代理"、"基于问题的教育"、"复杂任务表现的评价"等AERA2009年会中有关教育技术研究的特设专题进行评述,并从理论研究、技术发展、研究方法几个方面对当前研究的特点及未来发展趋势进行概括与分析,试图一窥该领域发展的整体面貌,以期让国内读者以本文及其参考文献为索引,了解本次年会所呈现的教育技术研究领域的最新动态。
【作者单位】：华东师范大学教育科学学院学习科学研究中心;上海师范大学教育技术系;
【关键词】： AERA年会 教育技术研究 学习科学 学习环境 教育游戏 移动学习 教学设计 教学技术 研究者 研究方法
【基金】：教育部人文社会科学研究规划基金项目“学习科学与技术设计的理论与应用”(项目编号:07JA880056)
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、会议概况美国教育研究协会(下称AERA)2009年会于4月13日至4月17日在美国加州圣地亚哥市召开。本届年会提出,几乎所有重大的教育问题都只能通过不同学科的联合研究才能得到最佳的解决方案,每个学科对教育及其社会作用的研究都有自己独特的理论见解和研究方法,只有多学科研

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