新课程理念下高中思想政治课教师素养的培养与提升策略

发布时间：2017-09-26 22:38

  本文关键词：新课程理念下高中思想政治课教师素养的培养与提升策略

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【摘要】：高中思想政治课教师承担着传播马克思主义理论知识、塑造学生心灵、陶冶学生爱国主义情操的重要使命。随着新课程改革的不断深入推进,对高中思想政治课教师的素养也提出了新的要求与挑战。高中思想政治课教师在进入教学岗位后,每天都要面对繁重的教学任务,往往很少有时间和精力关注自身的发展,缺乏必要的理论水平和经验总结的能力,如何能够提升高中思想政治课教师素养,对于教师个体的成长与发展具有重要意义。因此,本文对于这一问题进行了分析后发现,高中思想政治课教师素养的现状存在着以下问题：教师的身心健康隐患,疲于应对各级检查工作,职称评定压力大,教师的职业倦怠问题和教育功利化的现象等。针对高中思想政治课教师素养现状中存在的问题,本文从政府、学校及高中思想政治课教师自身等三个层面,提出了解决策略与提升途径。政府层面的管理策略：健全和深化教师成长与发展的激励机制,深化高中思想政治课教师继续教育,提高教师的薪酬待遇和制定教师发展规划；学校层面的管理策略：大力营造优良的校风,加强对教师的校本培训,助力青年教师的成长与发展,加强科研课题建设工作；高中思想政治课教师素养的自我提升策略：新课程改革中教师角色定位的转变,明确专业成长与发展的方向,提高教师的专业知识素养、教学能力和自身修养。
【关键词】：教师素养 思想政治课教师素养 素养提升策略
【学位授予单位】：陕西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G633.2
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第1章 绪论7-11
• 1.1 问题的提出7
• 1.2 研究目的与意义7-9
• 1.3 研究思路与方法9-11
• 1.3.1 本文研究思路9
• 1.3.2 本文研究方法9-11
• 第2章 高中思想政治课教师素质的构成11-17
• 2.1 高中思想政治课教师的职业道德修养11-12
• 2.1.1 思想素质11
• 2.1.2 政治素质11
• 2.1.3 道德素质11-12
• 2.2 高中思想政治课教师的专业知识12-13
• 2.2.1 马克思主义理论知识12
• 2.2.2 系统的教育科学知识12-13
• 2.2.3 广泛的相关学科知识与人文科学知识13
• 2.3 高中思想政治课教师的专业能力13-16
• 2.3.1 现代化的教育能力13-14
• 2.3.2 突出的教学实践能力14-16
• 2.4 高中思想政治课教师健康的身心16
• 2.5 受人尊重的外在形象16-17
• 第3章 高中思想政治课教师素养存在的问题17-19
• 3.1 教师的身心健康隐患17
• 3.2 疲于应对各级检查工作17
• 3.3 职称评定压力大17-18
• 3.4 教师的职业倦怠18
• 3.5 教育的功利化18-19
• 第4章 高中思想政治课教师专业素养的提升策略19-31
• 4.1 政府层面的管理策略19-21
• 4.1.1 健全和深化教师专业发展的激励机制19
• 4.1.2 建立科学的教师评价体系19-20
• 4.1.3 巩固和发展教师继续教育研修成果20
• 4.1.4 提高教师的薪酬福利待遇20-21
• 4.2 学校层面的管理策略21-25
• 4.2.1 大力营造优良的校风21
• 4.2.2 制定教师发展规划21
• 4.2.3 加强对教师的校本培训21-23
• 4.2.4 助力青年教师成长成才23-24
• 4.2.5 加强科研课题建设工作24-25
• 4.3 高中思想政治课教师素养的自我提升策略25-31
• 4.3.1 教师角色定位的转变25
• 4.3.2 明确专业成长与发展的方向25-26
• 4.3.3 提升教师的专业知识素养26
• 4.3.4 提高教师的教学能力26-28
• 4.3.5 提升教师的自身修养28-31
• 结语31-33
• 参考文献33-35
• 致谢35-37
• 攻读学位期间科研成果37

【参考文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 熊昌娇;新课程标准下高中思想政治教师的专业发展[D];华中师范大学;2007年

2 马英;论新课程背景下高中政治教师的专业发展[D];云南师范大学;2009年

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本文编号：926144