教学自主:教师专业发展的动力

发布时间：2017-09-27 07:10

  本文关键词：教学自主:教师专业发展的动力

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【摘要】：教学自主是制约教师专业发展的重要因素,许多教师表现出消极被动、被规定的职业特征。教学自主具有两方面含义:一是教学自主性,即教师作为主体对自身的指导和支配,它是教师专业发展的内在动力;二是教学自主权,即学校管理赋予教师的教学权利,它是教师专业发展的外在动力。教师专业发展必然遵循发展的规律,充分发挥内外动力的作用是实现教师专业发展的依据。
【作者单位】： 北京师范大学教育管理学院;
【关键词】： 教学自主 教师 专业发展
【分类号】：G451.2;G424
【正文快照】： 笔者有一次在一所小学听公开课。教师讲得很生动,课后听课的人们陆续离开教室,我整理听课记录,准备离开时,看见一个学生兴致勃勃地跑到讲台前,急切地对教师说:“老师,老师,我想问您一个问题。”这时,我看到教师在学生脑袋上推了一把,不耐烦地对学生说:“一边去,别烦我”。这

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本文编号：928302