中国学校心理学家角色的缺失和需求
本文关键词：中国学校心理学家角色的缺失和需求
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【摘要】：美国的学校心理服务系统发展比较完善,学校心理学家是该系统中最主要的两种角色之一,并发挥着越来越重的作用。中国的学校心理工作刚刚起步,存在着工作人员的角色和功能模糊,专业化程度低、工作方法和模式不成熟等方面的问题,总体而言缺少学校心理学家这一职业角色。随着教育系统对专业心理服务的需求愈加强烈,在中国教育和心理健康领域缺少学校心理学家专业支援的问题也愈加明显。在"融合教育"成为国际教育形势的时代,学校心理学家在中国具有巨大的发展空间,他们能够在教育中贡献心理学的力量,推动中国教育观念和教育实践的进步。
【作者单位】： 北京师范大学心理学院;北京师范大学教育学部;
【关键词】： 学校心理服务 学校心理学家 特殊教育 融合教育 心理工作 工作人员 教育系统 学校心理咨询 心理健康 学生
【基金】：国家基础科学人才培养基金资助(J0630759)~~
【分类号】：G442
【正文快照】： 学校心理学,是和临床心理学、咨询心理学、工业与组织心理学在美国并列具有开业资格的四大职业心理学之一,也是当代美国心理学中最有生机、最为活跃的学科之一。学校心理学家是美国最大、分布最广的专业心理学群体,形成了一支为中小学提供心理学服务的强大队伍。该职业的工作
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本文编号：931848
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