新课改背景下中小学课堂教学目标编写中的问题、原因与对策
本文关键词：新课改背景下中小学课堂教学目标编写中的问题、原因与对策
【摘要】：在中小学课堂教学设计的实践中,教学目标编写存在着种种误区和问题,已经严重影响了课堂教学质量。文章首先指出了四个现存问题,然后从教学设计和新课改的高度分析了问题产生的原因。最后,从教学设计培训、新课程培训角度提出了解决问题的对策。
【作者单位】： 河南师范大学教育技术学系;
【关键词】： 教学目标 教学设计 新课程改革
【基金】：河南省教育科学“十一五”规划课题:河南省中小学教师信息化教学能力的调查研究(课题编号:2006-JKGHAG-135) 河南师范大学2006年度教育科学研究基金项目:信息技术支持的教师专业发展模式研究(项目编号:2006J17)资助
【分类号】：G434
【正文快照】： 一教学目标编写中的问题教学目标是教学设计活动的起点和归宿,它决定着教学设计的前进方向,对教学质量具有重要意义。因此,教师对教学目标的认识和态度将会对教学结果产生重要的影响。然而,笔者在一次问卷调查中发现,许多中小学教师对教学目标的认识和在具体操作上存在以下几
【共引文献】
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本文编号：934071
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